Целта на урока:Разкрийте ролята на минералите в човешката дейност и покажете необходимостта от тяхното внимателно използване.

Цели на урока:

Образователни:

Запознайте се с разнообразието от полезни изкопаеми и някои от техните свойства, начини за добиването им;

Организирайте изследване на учениците за основните свойства на минералите;

Покажете тяхната важна роля в икономиката на страната.

Задача за развитие:

Развитие на способността за анализ и изграждане на хипотези, заключения и доказателства въз основа на анализ.

Развийте умения за съставяне на диаграми и таблици.

Образователни:

Покажете необходимостта от опазване на минералните ресурси;

Поддържайте осъзнаване на участието на всеки ученик в резултата от съвместни учебни дейности.

Възпитавайте толерантност.

Тип урок:предмет

Формат на урока:урок-изследване.

Форма на организация на учебните дейности:индивидуално – групово , челен.

Методи:частично търсене, проучване.

Термини и понятия:полезни изкопаеми, геолози, находища, кариера, мина.

Оборудване:мултимедиен проектор, екран, чук, колекция от вкаменелости, парчета стъкло, пирон, чаша вода, бяла хартия, лупи.

Дидактически материали: презентация на учителя, скали, карта с инструкции за изучаване свойствата на минералите.

По време на часовете

Етап 1. Организиране на времето. Психологическо настроение.

Погледнете се един друг, с очите си, пожелайте на приятеля си добро работно настроение за целия урок. Сега ме погледни. Също така пожелавам на всички вас интересен урок.

Етап 2. Мотивация и целеполагане.

Вижте нашата Земя. Природата на нашата Земя е богата и разнообразна. Някои богатства са на повърхността на Земята, други са скрити дълбоко в нея. (слайдове 1, 2, 3).

Какви хитри тайни
Общи елементи се топят:
Минералите блестят в солницата!
Снежинките са кристали!
Фолиото, което скри бонбоните -
Металът е същият като в ракетите.
Простата глина го прикрива,
Сестра на сапфира и рубина!
И ако се спънеш в камък,
Не си мислете, че калдъръмът е виновен,
И тук е всемогъщата природа
Дадоха ти порода!

За какви богатства и тайни мислите, че ще говорим днес?

Прочетете темата на урока. "Минерали" (слайд 4).

Какви проблеми трябва да разкрием по тази тема? Какви въпроси трябва да си зададем?

(Какви минерали знаем? Къде се намират? Как хората ги използват в живота си? Как трябва да бъдат защитени минералите? Как се добиват?)

Какъв проблем поставяме в клас? ( Защо минералите играят голяма роля в човешкия живот?)(слайд 5).

Защо трябва да знаем това?

Как ще разберем неизвестното за минералите? Как ще работим? ( работа в групи).

Етап 3. Планиране за намиране на решение.

Разпределени сте в групи от по 5 души.

Каква е първата стъпка за координирана работа в групи, за да се намерят отговори на всички поставени въпроси? ( разпределете ролите в групата: организатор, секретар, информатори).

Етап 4. Изпълнение на плана.

Фронтална работа.

Проучване. Какво са „минерали“ и „фосили“ (слайд 6).

Сега работете в група и се опитайте да дефинирате „Минерали“.

(„Минералите“ са природни ресурси, които хората извличат от дълбините на земята и нейната повърхност и използват). (слайд 7).

- Ако знаем какво представляват минералите, то за да знаем как да ги използваме, къде да ги прилагаме, какво друго според вас трябва да знаем за тях? (Имоти). (слайд 8).

Всеки минерал има някакво свойство. Сега ще идентифицираме тези свойства - прегледайте ги и ги въведете в таблица. Плик №1.

Свойства на минералите.

Име

състояние

Цвят

Основна собственост

Къде се използва?

течност; светлина; мазна

кафяво

запалимост

Въглища

твърдо; тежък

запалимост

Много трудно
тежък

червено, сиво, бяло

сила

строителство

Масло(слайд 9). Проучване. Покажете на учителя опити и попълнете таблицата. Заключение (слайд 10).

Въглища.

Разгледайте по план (слайд 11).

План за изучаване свойствата на въглищата.

1. Разгледайте проба от въглища. Определете цвета му. Има ли блясък?

2. Поставете парчето във вода. Той плува ли по повърхността му или потъва?

3. Прокарайте нокътя си по скалата.

Ако остане следа, значи скалата е мека;

Ако можете да го надраскате с пирон, значи е твърд;

Ако няма следа от нокът, значи е много твърд.

4. Въглищата са твърди, но да предположим, че са крехки. Докажи го! Намерете начин да го докажете.

5. Къде се използва и въз основа на какви свойства?

Сравнете тези два минерала с помощта на таблицата.

План за изследване на свойствата на гранита(слайд 12).

1. Разгледайте парче гранит през лупа. Определете какъв цвят и от какво е направен? Помислете на какъв плод прилича и защо се нарича гранит?

2. Определете дали водата е по-лека или по-тежка?

3. Сравнете твърдостта на гранита и твърдостта на въглищата, оставяйки драскотини върху него с нокът или нокът.

4. Уверете се, че гранитът е особено издръжлив. Прекарайте гранит и въглен през стъклото. Какво ще остави следа или драскотина върху стъклото (въглен или гранит)?

Извод от таблицата за гранита.

Нека сравним въглища и гранит в таблицата.

Физминутка(слайд 13).

Вървяха и вървяха по пътеката,
Намерихме много камъни.
Седнахме, събрахме се и продължихме.
По пътеката, по пътеката
Скок на левия крак
И по същия път
Скачаме на десния крак.
Ще тичаме по пътеката и ще стигнем до поляната.
На поляната, на поляната
Ще скачаме като зайчета.
Спри се! Да си починем малко!
И пак ще ходим на работа!“

Продължаваме да работим. Имаме още много да учим.

И така, знаейки свойствата на минералите, какво можем да научим сега? ( къде се използва и как се добива)

Етап 5. Работа по учебника. От 49-50 г. Приложение: Плик No2.(виж в края на статията)

Кои мислите, че са геолозите?

Сега всяка група ще бъде геолози – скаути. Отивате на проучване и след няколко минути ни разказвате за методите на копаене. За това ще ви помогне учебникът плик №2.

Всяка геоложка група има своя задача. Ще започнете разказа си с думите: „Ние сме геолози, току-що завърнали се от експедиция...“Има и допълнителна информация, която да ви помогне с вашия текст. Използваи го.

Преди историите, нека поработим с понятията: (слайд 14).

геолози –хора, занимаващи се с проучване и търсене на минерали.

Място на раждане -места, където минералите лежат в дълбините на земята и на нейната повърхност.

Кариера –Това е открит рудник.

мини –Това са дълбоки кладенци.

(Децата четат подготвени съобщения) (слайд 15,16,17,18,19,20,21,22).

Сега, въз основа на вашите истории, ще съставим малка диаграма - „паяк“ (слайд 23).

Защо хората се нуждаят от минерали и къде ги използват?

Момчета, два овала не са изследвани. За да ги изучим, нека чуем съобщенията. (Децата говорят за сол и природен газ) (слайд24,25,26,27).

Етап 6. Внимателна употреба.

- Може ли нашата икономика да се справи без природни ресурси?

- Минералите са източникът на нашия живот.

Кажете ми какво ще стане, ако минералите изчезнат от нашата Земя?

Какво трябва да направи човек, за да използва добре богатството на подземните хранилища?

Етап 7. Заключение(слайд 28,29).

Минералите са съкровището на нашата Земя. Следователно, както всяко друго съкровище, те трябва да бъдат защитени и защитени. Запасите от минерали на Земята не са безкрайни. Необходимо е правилно и внимателно да се третира подземното богатство, което не може да бъде възстановено. Как вие и аз внимателно ще използваме тези богатства?

Етап 8. Отражение(слайд 30).

- Какви задачи бяха поставени в началото на урока?

Мислите ли, че се справихме със задачата в клас?

Какво ни помогна в нашата работа?

Какви открития направихте за себе си?

Етап 9 Оценка на работата.

Групова оценка.

Етап 1 Домашна работа(слайд 31)

Вдигнете ръка, ако искате да научите повече за минералите след урока и подгответе доклад.

На земята има много повече минерали. Затова ви предлагам да подготвите съобщение за минералните ресурси на района на Новосибирск.

Ако на някой му е трудно, тогава предлагам на тези деца да подготвят съобщение за всеки минерал.

Приложение към урока. Пликове.

Задача за 1 група. Въглища.

Въглищата се наричат ​​черни, защото са твърди и отдавна са смятани за камък. Но всъщност въглищата са се образували от древни растения. Но тогава хората дойдоха и видяха тези находища. Въглищата се добиват по два начина: открит - добив в кариера, и затворен - добив в мини.

Кариера – Това е открит рудник.

Моята - това е дълбок кладенец.

Въглищата са един от най-важните минерали. Той отоплява къщата, дава лекарства на приятеля си човек. Без въглища е невъзможно да се топи метал или да се готви храна. От него също правят парфюми и различни ароматни сиропи..

Задание за група 2 .Масло.

Страната ни е много богата на нефт. Досега учените не са стигнали до консенсус как съм се формирал. Мнозина твърдят, че в продължение на стотици милиони години веществата, които някога са изграждали водорасли, риби и ракообразни, са се превърнали в масло. Сега е невъзможно да се оцелее без петрол в съвременния свят. Повече от хиляда вещества се правят от тази мазна кафеникава течност. Например най-чистият бензин за авиация и смазочни масла за автомобили. Петролът се използва за производството на парфюми, лекарства, фотографски филми и пластмаси, които могат да се използват за строеж на къщи и автомобили.

За добив на нефт се изграждат сондажни платформи и се пробиват дълбоки кладенци.

Задача за 3 група. Желязна руда.

От дълго време хората търсят находища на руди, съдържащи различни метали. Желязото, чугунът и стоманата се топят от руди на черни метали. И от руди на цветни метали - алуминий, мед, цинк, олово. По правило продуктите се изработват не от чисти метали, а от сплави. Около нас има толкова много метални предмети: ножици, лъжици, тенджери, кофи... и машинни инструменти във фабриките, самолети и коли, влакове върху релси и самите релси. Всичко това е направено от метали! А металите се получават от руди, добивани в природата.

Задача за група 4. Строителни материали. Пясък, глина, варовик.

Пясъкът е рохкава скала, състояща се от малки частици. Това е продукт от разрушаването на твърди скали. Незаменим в производството на стъкло и пътното строителство.

Глината е широко използван строителен материал. Тухла е направена от глина. Те също така правят красиви порцеланови и глинени съдове. Глината се образува в резултат на изветряне на различни скали. Във вода се намокря, става вискозен и пластичен.

Варовикът лежи в земята на огромни пластове. Обикновен камък с бял или сив цвят. Понякога цели планини са направени от него. Използва се в строителството. Пишат на дъската с тебешир. Стените са варосани. Използва се в строителството на къщи.

технология. 4 клас. Урочни планове.

М.: 2016. - 288 с.

Ръководството представя разработки на уроци за курса „Технология“ за 4 клас на общообразователните институции за образователните системи на образователните системи „Перспектива“, „Училище на Русия“ и „Хармония“, както и тематично планиране за текущите учебници на системата "Начално училище на 21 век", отговаряща на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование. Публикацията е предназначена за учители в началните училища на общообразователни институции, учители на групи за удължен ден, студенти от педагогически университети и колежи и ученици от IPK.

формат: pdf

размер: 5,2 MB

Гледайте, изтеглете: drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
От автора 3
РАЗРАБОТКИ НА УРОЦИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОМПЛЕКС „ПЕРСПЕКТИВА“ И „УЧИЛИЩЕ НА РУСИЯ“
Тематично планиране 6
Представяне на урок 7
Урок 1. Как се работи с учебник 8
Човекът и земята 13
Уроци 2, 3. Фабрика за карети. Продукти “Шаси (талига)”, “Каросерия”, “Лека кола” 14
Урок 4. Минерали. Продукт "Сондажна машина" 24
Урок 5. Минерали. Продукт “Малахитова кутия” 31
Уроци 6, 7. Автомобилен завод. Продукт "КАМАЗ" 36
Урок 8. Мента. Проект "Медал". Продукт „Страните на монетата” 44
Урок 9. Мента. Проект "Медал". Продукт “Медал” 50
Уроци 10, 11. Фаянсова фабрика. Продукти “Основа за ваза”, “Ваза” 53
Урок 12. Шивашка фабрика. Продукт "Tack" 61
Урок 13. Шивашка фабрика. Продукти "Новогодишна играчка", "Птица" 68
Уроци 14, 15. Фабрика за обувки. Продукт “Модел детски летни обувки”73
Уроци 16, 1 7. Дървообработващо производство. Продукт “Стълба-опора за растения” 83
Уроци 18, 19. Фабрика за сладкарски изделия. Продукти “Картофена торта”, “Шоколадови бисквити” 93
Урок 20. Домакински уреди. Продукт “Настолна лампа” 101
Урок 21. Домакински уреди. Продукт "Абажур". Монтаж на настолна лампа 108
Урок 2 2. Оранжерийно отглеждане. Продукт “Цветя за училищна леха” 114
Човекът и водата 119
Урок 23. Водоканал. Продукти “Филтър за пречистване на вода”, “Стример” 120
Урок 24. Порт. Продукт “Въжена стълба” 125
Урок 25. Тъкане на възли. Продукт “Гривна” 131
Човек и въздух 136
Урок 2 6. Конструкция на самолети. Ракетна наука. Продукт "Самолет" 138
Урок 2 7. Ракета носител. Продукт "Boost rocket" 144
Урок 28. Самолет. Продукт “Хвърчило” 148
Човек и информация 152
Уроци 2 9, 3 0. Издателска дейност. Продукти “Заглавна страница”, “Таблица” 154
Урок 31. Създаване на книжно съдържание. Практическа работа „Съдържание” 162
Уроци 3 2, 3 3. Подвързване на книги. Продукт “Дневник на пътника” 166
Урок 34. Обобщаване на годината. Представяне на завършени работи 168
РАЗРАБОТКИ НА УРОК-УРОК НА MC "HARMONY"
Тематично планиране 171
От незапомнени времена - до наши дни 172
Урок 1. Въведение. Керамиката в културата на народите по света 173
Урок 2. Съд с магически орнамент (откъсваща се апликация, рисуване) 177
Уроци 3, 4. Архитектурна керамика. Плочка. Декорни плочки. Сборно пано (моделиране, рисуване) 181
Уроци 5, 6. Тъкане от ленти от брезова кора, дървени стърготини, лико или хартия. Плетена кутия 185
Уроци 7, 8. Бижутата в културата на народите по света. Изработване на бижута по традиционните канони на ритъм и симетрия 192
Традиции на занаятчиите в продуктите за празника 198
Урок 9. Хартиена пластмаса. Изработване на форми с гофриране 199
Урок 10. Хартиена пластмаса. Сгъваема карта 202
Урок 11. Опаковка за подарък 206
Урок 12. Дизайн на опаковка за новогодишен подарък 210
Урок 13. Традиции на новогодишните празници и карнавали. Карнавални шапки (оригами) 213
Урок 14. Традиционни народни празници. Коледни меденки по традиционните канони (моделирани от солено тесто) 217
Уроци 15, 16. Барелеф в декоративен продукт. Дизайн и извайване на декоративна рамка 223
Майстори и чираци. Зимни занаяти 227
Урок 17. Плетене като вид ръкоделие. Прости техники за плетене на една кука 227
Уроци 18, 19. Най-простите техники за плетене на една кука. Пана за плетене 232
Урок 20. Loop шев: техники 235
Уроци 21, 2 2. Бримков шев и използването му при довършване на продукти. Декоративни джобове 239
Уроци 2 3, 2 4. Картонени кантове 242
Уроци 2 5, 2 6. Твърди корици 246
Всеки бизнес има своите тайни 250
Урок 27 Техники и технологии за апликация от слама 250
Уроци 2 8, 2 9. Ние даваме на хората нашите умения. Играчки от сламка и конец 254
Уроци 3 0, 31. Метал в ръцете на майстор. Щамповане на фолио 257
Урок 32. Тайните на хартиения лист. Древното изкуство оригами. Кусудама 261
Урок 33. Тайните на хартиения лист. Древното изкуство оригами. Санбо кутия 265
Урок 34. Обобщаване на годината. Изложба на творчески творби на ученици 269
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тематично планиране по учебни материали „Началното училище на XXI век” 271
Правила за безопасност за уроци по технология 276
Физкултурни минути 278
Литература 283

Може ли това, което виждате, да се нарече богатство? Моля, изяснете какво е това богатство и кой го притежава?

Къде са тези богатства?

Възможно ли е да се намерят съкровища само на повърхността на Земята?

- Какво наричаме минерали?

Съобщение на учителя

Минералите са минерални образувания на земната кора, чийто състав и свойства позволяват да се използват като суровини или гориво. Има твърди, течни и газообразни минерали.

Минералите се намират в земната кора под формата на клъстери, които са им депозит.Днес ще отидем до едно от полетата.

мистерия.

- Какво научихте за този минерал в уроците по околния свят?

Ученически съобщения

1. Маслото се образува от останките на растения и животни, живели преди милиони години под земята.

1. Маслото е гъста, мазна течност. Има остра миризма. Когато попадне във водата, се разстила в тънък филм по повърхността й.

1. Хората са знаели за съществуването на нефт още в древността. Понякога при копаене на кладенец вместо вода от земята излизала тъмна маслена течност с остра миризма - масло. Тази течност имаше забележително свойство - гореше прекрасно. Наливали го в лампи, използвали го във войната за направата на „огнени стрели“ и „огнени гърнета“ и го използвали за смазване на колела и механизми. Това беше така до изобретяването на двигателя.

Съобщение на учителя

Днес петролът е един от най-важните минерали за човечеството, който се използва за производството на бензин, керосин, пластмаси, бои, тъкани, лекарства и др. "черно злато", по цена не отстъпва на жълтия метал.

Упражнение 1.

- Хората с каква професия търсят депозити? ( геолози)

- Намерете нефтени полета на картата на Русия. (Остров Сахалин, полуостров Ямал, Западен Сибир)

- Кой замества геолозите? ( сондажи)

- Сондажи строят сондажни платформии пробийте дълбоко кладенци. Пробиването на кладенци е една от основните операции в производството на нефт. Специални помпи изпомпват масло съоръжение за съхранение на нефт,и след това от тръбопроводсутринта, на специални кораби - танкерах или в резервоар x се доставя до петролни рафинерии.

Задача 2.

Разгледайте снимките и определете какви технологични операции за добив и транспорт на нефт са изобразени на тях?

Задача 3.

- Разгледайте отблизо дизайна на сондажната платформа. Сондажната дерика е конструкция над кладенец, предназначена за спускане и повдигане на сондажни инструменти, инструменти и тръби. По своята форма наподобява пирамида, понякога висока колкото 13-14-етажна сграда. Има 4 крака, на които са закрепени три платформи. За по-голяма здравина краката са закрепени заедно със специални чернови.Частите на сондажната машина са изработени от тръби, като при монтажа се свързват с болтове.

Задача 4.

- Кой материал е най-подходящ за създаване на модел на сондажна машина? Защо? Каква трябва да бъде кулата? (стабилен, мобилен, силен)

Задача 5.

Каква форма на работа ще изберете? Защо? Разпределете отговорностите.

Задача 6.

-Разгледайте модела на сондажна машина. Определете какви части от дизайнера са необходими за неговото производство, изберете тези части. Изберете инструментите, от които се нуждаете, за да сглобите модела.

Задача 7.

- Самостоятелно съставяне на работен план въз основа на чертежа. Сглобяване на продукта.

Задача 8.

Диагностика на качеството на усвояване на темата

1. Довършете изреченията:

Черното злато е ………………………………………………. .

Сондажната вишка е конструкция над ……………………., предназначена за ……………………………………………..

2. Начертайте символ, който представлява нефт на картата.

1. Определете и подчертайте имената на професиите на хората, които се занимават с производство на нефт:

Миньор геолог сондаж фармацевт

1. Определете последователността за производство и транспортиране на нефт:

… Сондиране на кладенци;

... Търсене на нефтени находища;

… транспортиране на нефт по тръбопроводи;

...подготвя полета за развитие.

„Показателни местоимения на английски“ - тези. Това са часовници. Помня. Това са котки. Английски език 4 клас. Това са жаби. Показателни местоимения. Това е хладилник. Това е телевизор. Лого на компанията. Това са банани. Това е часовник. че. Това е ябълка. тези. това. Това е книга.

“Задачи “Четириъгълници”” - Разследването се провежда от експерти по геометрия. Трапец. Познавачи. Ромб. Работа в групи. Поредица от мистериозни инциденти. Изготвяне на насоки. Банда. Четириъгълник. Успоредник. Противоположни страни. Видове трапец. Теглене на жребий. Април. Графична диктовка. Редът за решаване на проблеми. Математическа щафета.

“Дизайн на сайт” - уеб сърфисти. Пътуване в мрежата. Уеб анализи. Ръководител проект. Вече знаем как един уеб сайт се различава от обикновения. Информационни архитекти. Критерии за оценка. Как да си направим сайт за интернет. Разработка на сайт. Инструкции за попълване на уеб търсенето. Докладвайте план за защита. Дизайн на уеб сайт.

"Комети, астероиди, метеорити"- Метеоритът е твърдо тяло от космически произход, паднало на повърхността на Земята. метеорити. Много от кометите принадлежат към така наречените семейства. Какво представляват самите комети? Комитетът има голяма колекция от метеорити. Метеорното тяло навлиза в земната атмосфера със скорост около 11-25 км/сек.

„Изваждане и събиране на прости числа“ - Уравнение. Събиране и изваждане на естествени числа. Устна работа. Изваждане на сбор от число. Формулирайте законите на събирането. Извършете добавянето по най-удобния начин. Работа с учебника. Изваждане на естествени числа. Намерете периметъра. Намерете периметъра на многоъгълника.

„Примери за растения“ - Използване на кехлибар. Морски водорасли. Зелени мъхове. Цъфтящи растения. Амбър. Местообитания на мъх. мъхове. Хламидомонада. Златни водорасли. Бодлив смърч. Кафяви водорасли. Иглолистни растения. Червени водорасли. Разнообразие от растения на Земята. Нощта срещу Еньовден. Плод от кипарис. Учителска работа.

В темата има общо 23 687 презентации