Конспект занятия транспорт в средней группе. План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему: Конспект совместной деятельности детей и педагога по формированию целостной картины мира «Знакомство с видами транспорта» в средней группе. Ср
Конспект НОД по познанию в средней группе, тема «Транспорт»
Цель : Ознакомление детей с видами транспорта.
Задачи :
Образовательные :
- Расширить знания детей о видах транспорта.
- Активизировать словарь: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный
Развивающие:
- Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; - Умение рассуждать, делать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение к окружающим;
- дружеские взаимоотношения;
- желание поддерживать друзей, заботится о них.
Предварительная работа:
- наблюдения за проезжающим транспортом,
- подвижные игры «Такси», «Поезд», «Самолеты»,
- продуктивные виды деятельности по данной теме
- сюжетно-ролевые игры «Мы едем, едем, едем», «Ловкий шофер».
Оборудование:
- Телеграмма;
- Четыре конверта (1- большой; 3 – синий, красный, зеленый);
- Игрушки: машинки – грузовые, легковые; лодки, катера, корабли, самолёты, вертолёты;
- Картинки с различными видами транспорта.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я сегодня получила телеграмму от Незнайки. Он пишет, что ему приснился сон, что он плывет на машине по речке, а его друзья едут на самолёте по дороге и возят на велосипеде груз. Он совсем запутался. Какой транспорт летает по воздуху и плавает по рекам. Расскажите мне об этом, помогите разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен.
Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь Незнайке. А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые) . Смотрите у меня две машины. Одна грузовая, другая легковая. Для чего они служат?
Ответы детей: Для перевозки людей.
Воспитатель: Как называют людей, которых перевозят в транспорте.
Ответы детей: пассажиры.
Воспитатель : Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины: - у грузовой колеса больше, чем у легковой машины;
- в грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна, а в легковой – людей;
- назовите место передвижения этого транспорта? (по земле);
- на какой машине Незнайка и его друзья повезет грузы? (на грузовой).
Физкультминутка
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть).
Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое транспорт? (это средства, которые служат для перевозки людей и грузов). Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется… наземный. А какой вид транспорта может помочь Незнайки и его друзьям переплыть реку или море.
Ответы детей : лодки, катера, корабли.
Воспитатель: Молодцы у меня есть водные виды транспорта. Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.А если встретятся высокие горы, что тогда ему делать? На каком виде транспорта, будет передвигаться на, Незнайка и его друзья?
Ответы детей : вертолёты, самолёты.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Это называется воздушным транспортом. А сейчас, давайте соберем всю информацию для Незнайки в одно письмо, договоритесь. На столе разложены картинки с разными видами транспорта,и есть три конверта красный конверт предназначен для наземного транспорта, синий конверт для водного транспорта, а зеленый для воздушного транспорта.
Дети складывают картинки по конвертам. Дети складывают все, что они приготовили для Незнайки в большой конверт и отправляют по почте.
Физкультминутка
Налили бензину, сели на машину, На машине ехали, до реки доехали. Стоп. Разворот. На реке пароход. Пароход не везет, надо сесть в самолет. Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.
Воспитатель: Дети, вы узнали много о транспорте. Скажите, а что мы называем транспортом?
Ответы детей: Это все, на чем можно перевозить грузы и людей на земле, по воде и по воздуху.
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Сегодня мы пойдем на почту и отправим письмо нашему Незнайки и его друзьям. Теперь он будет знать где ездить, где плыть, где летать.
Возраст детей: средняя группа.
Место проведения: группа.
Цель занятия : Продолжать знакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
Программное содержание: Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.
Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику, речь.
Воспитывать уважение к профессии водителя.
Словарная работа:
Активизация словаря: развивать речь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.
Обогащение словаря: шофер, водитель, пассажир, воздушный шар , двигатель, паровоз, планер, наземный транспорт , воздушный транспорт , водный транспорт .
Оборудование: картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками, салфетки-паруса для дыхательной гимнастики, оборудование для аппликации.
Предварительная работа: Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Раскрашивание картинок-раскрашек с изображением транспортных средств.
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.
Ход занятия: У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор.
Мы же с вами сегодня поговорим о людях, которые помогают нам добраться из одного места в другое, чья задача перевозить людей и грузы на разные расстояния.
Загадка: Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - … (Ответы детей).
Да, это шофёры. Шофер или, как еще его называют, водитель. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь? (Ответы детей).
(Воспитатель поправляет детей и делает акцент на таких качествах как ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).
Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!
Чтение стихотворения «Шофёры»
Читает ребенок: Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины...
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Кирпич и железо,
Дрова и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна. Курбан Чолиев
Рассказ о видах транспорта.
Давайте узнаем, в какой последовательности появлялись виды транспорта.
Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны, верблюды . Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.
Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.
Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»
Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.
Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный шар.
Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.
Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль.
С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.
А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта.
Дидактическая игра "Все профессии важны"
Воспитатель предлагает детям рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. Желательно стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов (самолёт – отважный летчик, корабль – смелый капитан, и т. д.). Предлагаются следующие виды транспорта: автомобиль, самолёт, корабль, ракета, велосипед , мотоцикл, поезд.
Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки.
Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?
(Ответы детей).
Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе (воздушный), другие - ездят по дорогам (наземный), третьи – плавают по морям и океанам (водный).
Ну что же, мы сегодня познакомились с разными видами транспорта. С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»
Дети выбирают себе картинку с изображением какого-то транспортного средства и должны отнести его туда, где изображено место, соответствующее именно этому виду транспорта (дорога, морской причал, железная дорога, аэродром или небо с облаками).
Аппликация «Кораблик»
Дети проходят к столам. Показ воспитателя как делать кораблик с парусами. На белый картонный лист намазать клей на нижний край. Затем посыпать манку, окрашенную в синий цвет – это море. Прямоугольник из цветной бумаги согнуть пополам, отрезать наискосок угол. Развернуть – получился корпус кораблика. Затем по заранее прочерченной вертикальной линии намазать клеем и приложить треугольник из салфетки. Это парус. Приклеить его на лист. Оформить работу разноцветными смятыми салфетками (солнце, облака и т. д.).
Итог занятия. Готовые работы расположить на стенде, сделать выставку для родителей и воспитателей.
Продолжительность занятия 20-25 минут.
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе.
Цели: формирование понятия «наземный транспорт».
Задачи:
1. Расширять знания детей о наземном, подземном и железнодорожном видах транспорта.
2. Формировать интерес к технике.
3. Обогащать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт»: автомобили, водитель, руль, поезд, вагоны, рельсы.
4. Продолжить работу по приобщению к правилам безопасного поведения в группе, во время игр.
Материалы и оборудование: Игрушка Незнайка; сумочка для загадок; три стола; игрушечные машины: легковая, джип, такси; автобус; троллейбус; мотоцикл; велосипед; поезд; трамвай; метро (картинка); картинка вокзала с пассажирами; самосвал; грузовик; бензовоз; объёмный груз (посуда, мебель, кирпичи, камни); машины специального назначения (скорая помощь, пожарная, полицейская, МЧС); коробочка с карточками транспорта (по количеству детей); ситуативные картинки по назначению транспорта; стулья по количеству детей.
Ход занятия
1. Игра «Такси»
Ребята бегут друг за другом (в машине) один ребенок водитель с рулем в руках, другой пассажир. По сигналу останавливаются и меняются ролями.
Раздаётся стук в дверь, заходит Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Если узнали его и назвали, то продолжаем. А если не узнали, то знакомится с каждым ребёнком.
Незнайка: Ребята, мне сегодня в школе загадали загадки, а я не смог их отгадать. Вы мне поможете их разгадать?
Воспитатель: Ну что, поможем Незнайке отгадать загадки?
Дети: Конечно, поможем!
Незнайка: (загадывает):
«Что за чудо - длинный дом,
Пассажиров много в нем,
Носит обувь из резины,
А питается бензином». (Автобус)
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд)
Мчат колеса по дороге.
Над дорогой мчатся ноги.
Это еду я бегом,
Это я бегу верхом! (Велосипед)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы:
Цемент и арбузы,
По асфальту напрямик
Едет с грузом... (Грузовик).
Если дети отгадали все загадки: |
Если не отгадали какую-то загадку: |
Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь, как одним словом можно сказать про автобус, машины, поезд и велосипед - что это такое? Н: Одним словом? Нет! Воспитатель: Ребята скажите Незнайке, как мы называем одним словом: автобус, машины, поезд и велосипед Дети: Транспорт. Воспитатель: Ребята, а давайте покажем Незнайке, какой бывает транспорт? Дети: Да! |
Воспитатель: Вот это задание так задание! Дети что же нам теперь делать-то? Дети: Ответы (выслушиваю). Воспитатель: Ребята, а может мы с вами отправимся к волшебным столам, и там найдём ответ? Дети: Да! Воспитатель: Тогда следуйте все за мной. |
2. Стол с пассажирским автодорожным транспортом: легковые автомобили, мотоцикл, велосипед, автобус.
Воспитатель:Незнайка, смотри, что у нас здесь?
Дети: Называют виды наземного автодорожного транспорта поочередно.
Ответы детей.
Дети: Колеса, фары, двери, руль и т.д.
Дети: По дороге! По земле!
Воспитатель: Машины, которые едут по дороге называют автодорожный транспорт! Ребята, давайте вместе повторим Незнайке как называют такой вид транспорта - автодорожный транспорт - едет по дороге.
Воспитатель: Автодорожный транспорт перевозит людей, которых называют пассажирами! Дети, давайте дружно повторим Незнайке, как называют людей, которых перевозят в транспорте - пассажиры. А транспорт, который перевозят пассажиров, называют пассажирский транспорт!
Незнайка: Ой, ребята, спасибо вам! Это я запомнил! Я понял, что есть транспорт, который перевозит пассажиров и двигается он по дороге. Называется он пассажирский автодорожный транспорт! Ура!
Если, загадку про автобус не разгадали, воспитатель предлагает ещё раз послушать и помочь Незнайке справиться с заданием.
Воспитатель: А сейчас предлагаю отправиться на машине к следующей остановке! Мы поедем по дороге, друг за другом, так, чтобы не столкнуться! Иначе произойдёт что?
Дети: Авария!
Воспитатель: Становимся друг за друга, крепко держим руль и повторяем за мной:
(Физ. минутка: Машина)
Чтоб поехать на машине
накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин (имитация движения)
И поедем в магазин («поездить» по комнате)
3. Стол с пассажирским железнодорожным транспортом: железная дорога с поездом, картинка вокзала, трамвай и метро (картинка).
Воспитатель: Незнайка, смотри, что у нас здесь?
Дети: Называют виды наземного железнодорожного транспорта поочередно.
Воспитатель: Ребята скажите, а для чего нам нужен транспорт?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а что общего есть у всего этого транспорта?
Дети: Колеса, рельсы, фары, окна и т.д.
Воспитатель: А где ездит весь этот транспорт?
Дети: По железной дороге! По земле!
Воспитатель: Транспорт, который едет по железной дороге, называют железнодорожный транспорт! Ребята, давайте вместе повторим Незнайке, как называют такой вид транспорта - железнодорожный транспорт - едет по железной дороге.
Воспитатель: Железнодорожный транспорт перевозит людей, которых как называют?
Дети: Пассажирами!
Воспитатель: Ребята, кто знает, что такое метро?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Метро это подземная, электрическая железная дорога. Посмотрите картинку, на которой изображён пассажирский железнодорожный электропоезд, который ездит под землёй.
В каком городе есть метро и почему метро нет в нашем городе?
Ответы детей.
Воспитатель: Метро строят в больших городах, таких как Москва или Санкт-Петербург. Для того, чтобы люди могли быстро передвигаться на большие расстояния под землёй и другой вид транспорта не мешал.
Незнайка: Ребята, спасибо вам! Это я запомнил! Я понял, что есть транспорт, который двигается по наземной железной дороге и перевозит пассажиров и называется он пассажирский железнодорожный транспорт!
А есть ещё подземная, электрическая железная дорога, которая называется метро. Метро строят в больших городах для того, чтобы перевозить людей на большие расстояния. Ура!
Воспитатель: Молодец, Незнайка, ты всё схватываешь налету.
Если, загадку про поезд не разгадали, воспитатель предлагает ещё раз послушать и помочь Незнайке справиться с заданием.
Воспитатель: А сейчас предлагаю отправиться на поезде к следующей остановке! По какой дороге мы с вами поедем?
Дети: По железной дороге!
Воспитатель: Вагончики цепляйтесь друг за друга - кладите руки на плечи впереди стоящему ребёнку! Повторяйте песенку паровоза за мной.
Физ. минутка: Паровоз
Загудел паровоз
«Ту-ту» (Дети кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку)
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу («вагончики» едут по кругу)
Далеко их укачу.
Паровоз кричит:
«Ду-ду-ду,
Ду-ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!»
Так-так-так!»
Ш-ш-ш приехали!
4. Стол с грузовым автодорожным транспортом: самосвал, грузовик, бензовоз, и объёмный груз для каждой машины. Если, загадку про грузовик не разгадали, воспитатель предлагает ещё раз послушать и помочь Незнайке справиться с заданием.
Воспитатель: Незнайка, послушай загадку, может отгадка найдется на этом столе. Загадывает загадку.
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы:
Цемент и арбузы,
По асфальту напрямик
Едет с грузом... (Грузовик)
Смотри, что у нас здесь?
Дети: Называют виды грузового наземного автодорожного транспорта поочередно.
Воспитатель: Ребята скажите, а для чего нам нужен грузовой транспорт?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а что общего есть у всего этого транспорта?
Дети: Колеса, фары, двери, руль, кузов, груз и т.д.
Воспитатель: А где ездит весь этот транспорт?
Дети: По дороге! По земле!
Воспитатель: Незнайка, как называют транспорт, который едет по дороге?
Незнайка: Забыл.
Воспитатель: Дети, помогите Незнайке вспомнить.
Дети: Автодорожный!
Воспитатель: Автодорожный транспорт перевозит ещё и тяжёлые грузы, и называется грузовой автодорожный транспорт!
Дети, давайте дружно повторим Незнайке, как называют транспорт, который ездит по дороге и перевозит тяжёлый груз - грузовой автодорожный транспорт.
Незнайка: Ой, ребята, спасибо вам! Это я запомнил! Я понял, что есть транспорт, который перевозит грузы и тоже двигается он по дороге. Называется он грузовой автодорожный транспорт! Ура!
Воспитатель: А сейчас предлагаю вам быть водителями грузовой машины и отправиться к следующей остановке! По какой дороге мы с вами поедем?
Дети: По автомобильной дороге!
Воспитатель: Грузовики поедут друг за другом - держите крепче рули! Двигайтесь за мной по кругу!
Физ. минутка «Грузовик»
5. Воспитатель подводит (просит повернуться) детей к макетам машин специального назначения.
Воспитатель: Ребята, что это за машина?
Дети:Скорая помощь.
Воспитатель: Как узнал?
Дети: Белая с красным крестом.
Дети: Чтобы могли узнать, что кому-то нужна помощь.
Дети: Пожарная машина.
Воспитатель: Как узнал?
Дети: Красного цвета с номер телефона 03.
Воспитатель: Почему ее сделали такой яркой?
Дети: Чтобы могли узнать, что пожарная машина срочно едет по вызову оказывать помощь.
Воспитатель: А это что за машина?
Дети: Полицейская машина.
Воспитатель: Как узнал?
Дети: Синего цвета с номер телефона 02.
Воспитатель: А вы слышали когда-нибудь звук сирены полицейской машины?
Дети: Да.
Воспитатель: А как вы думаете, для чего ей такая сирена?
Дети: Чтобы могли узнать, что полицейская машина срочно едет по вызову оказывать помощь.
Незнайка: Ой, ребята, спасибо вам! Это я запомнил! Я понял, что есть транспорт, который оказывает специальную помощь человеку - транспорт специального назначения.
Ребята, а у меня еще есть одна игра как раз про транспорт. Сейчас каждый из вас достанет себе карточку из коробочки. И встанет на свое место.
Воспитатель с коробочкой подходит к каждому ребенку.
Сейчас я покажу картинку (для пассажирского транспорта - остановка; для грузового транспорта - изображения различного груза; для специального транспорта - ситуации, при которых нужна специальная помощь).
Если к моей картинке подходит ваша карточка с видом транспорта, тогда вы приносите ее мне и оставляйте свой транспорт здесь (пассажирский транспорт: легковые автомобили, мотоцикл, велосипед, автобус, поезд, трамвай, железная дорога; грузовой транспорт: самосвал, грузовик, бензовоз; специального назначения: пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина и МЧС).
Воспитатель:Незнаечка, мы отгадали все твои загадки и даже поиграли!
Незнайка: Да. Спасибо! Ребята, вы такие дружные и добрые! Спасибо вам за помощь, теперь в школе я расскажу всё, что знаю про транспорт! До свидания!
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
« Детский сад № 8».
Проект « Такой разный транспорт».
Для детей среднего возраста.
Воспитатель Ширинкина О.Б.
январь 2016 г.
« Такой разный транспорт ».
Тип проекта – познавательно- игровой- творческий.
Участники: педагоги, дети средней группы, родители.
Руководители проекта: Ширинкина О.Б.
Срок реализации: с 18.01.16 по 22.01.16.
Актуальность проекта :
Тема «Транспорт» интересна детям, так как вся наша жизнь связана с транспортом, разными видами машин. При изучении этой темы дети не только закрепят знания о транспорте, узнают новое, познакомятся со специальными видами транспорта, узнают об их назначении, запомнят номера специальных служб. Так же дети узнают о правилах безопасного поведения в транспорте.
Цель:
Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.
Задачи:
1.Познакомить с разными видами транспорта, уточнить и расширить представления об основных видах (автомобиль, автобус, поезд, самолёт, корабль).
2.Расширять знания детей о профессии «водитель»: пилот, машинист, тракторист.
3.Учить сравнивать виды транспорта между собой (грузовая машина и легковая, самолёт и вертолёт).
4.Продолжать учить отгадывать загадки, составлять свои.
5.Формировать умение получать информацию из разных источников.
6. Развивать творческое воображение, умение ориентироваться в пространстве.
7.Учить конструировать с помощью схемы.
Продукт проектной деятельности :
Создание наглядного пособия «Летаем, плаваем, ездим».
Оформление макета проезжей части.
Создание выставки «Транспорт своими руками».
Создание папки «История водного транспорта».
Работа с родителями:
Оформить совместно с родителями макета проезжей части.
Оформить папку- передвижку « В стране дорожных знаков».
Выставка « Транспорт своими руками».
Помощь в создании атрибутов к сюжетно- ролевым играм.
Этапы проекта :
1 этап: подготовительный .
Подобрать методическую литературу.
Подобрать художественную литературу, дидактический материал, игры.
Определить цели и задачи проекта.
Составить план.
2 этап: Выполнение работы:
Беседы с детьми :
«Для чего человеку транспорт».
« Кто чем управляет».
« Правила поведения на дороге».
« Как вести себя в транспорте».
« Какие транспортные средства есть у ваших родителей».
Чтение художественной литературы :
Л. Берг « Рассказ о маленьком автомобильчике».
Н. Калинина « Как ребята переходили улицы».
Н.Павлова « На машине».
Э.Мошковская « Автобус».
М. Ильин « Машины на нашей улице».
И.Муравейка « Самосвал».
К. Чалиев « Шуршат по дорогам весёлые шины».
« 1000 загадок».
Тематические альбомы : « Водный транспорт», « Воздушный транспорт», « Наземный транспорт».
Папки:
«Стихи про транспорт».
« Загадки про транспорт».
« Дорожные знаки».
« Дорожная безопасность».
« История транспорта».
Дидактические и настольно-печатные игры :
« Разрезные картинки».
« Какой бывает транспорт».
«Собери дорожный знак».
«Что лишнее».
«Собери машину».
«Кто чем управляет».
Пазлы « Транспорт».
Лото «Транспорт».
Домино «Транспорт».
Кубики «Самолёты».
Сюжетно-ролевые игры :
«Поезд», «Пароход», «Автобус», «Шофёры».
Подвижные игры:
«Поезд».
«Воробушки и автомобиль».
«Цветные автомобили».
«Самолёты».
«Грузовики».
Слушание и пение песен о транспорте:
«Катерок», «Голубой вагон», «Машина», «В порту».
Выставка книг про транспорт, энциклопедии «Почемучка», «От А до Я».
Рисование : «Грузовики едут по дороге», «Пароход».
Лепка « Грузовик», «Поезд».
Аппликация «Автобус».
Конструирование «Гаражи для машин».
Инсценирование сказки Н.Павловой «На машине».
Решение проблемных ситуаций:«Ушастик переходит через дорогу», « Научим Хрюшу где можно играть».
Ремонт и мытьё машин.
Презентация «Транспорт нашего города».
3 этап: Заключительный
Выставка совместных работ родителей и детей «Транспорт своими руками».
Макет проезжей части.
Наглядное пособие «Летаем, плаваем, ездим».
План реализации проекта:
1 день:
1.Рассматривание папки «История транспорта».
2.Чтение Л.Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике».
3.Дид. игра «Разрезные картинки».
4. Беседа с детьми «Зачем нужен транспорт».
5. Инсценирование по сказке «На машине» Н.Павловой.
6. Пазлы «Транспорт».
7. Заучивание стихотворения К. Чалиева «Шуршат по дорогам».
8. Рисование по трафаретам.
2 день:
Беседа «Кто чем управляет».
Чтение Т. Шорыгина «Безопасные сказки».
Дидактическая игра «Какой бывает транспорт».
Сюжетно/ролевая игра «Пароход».
Прослушивание песни «Катерок».
Счёт автомобилей.
Дидактическая игра «Собери дорожный знак».
Поэтапное рисование транспорта.
Беседа с детьми: «Какие транспортные средства есть у ваших родителей».
10.Подвижная игра «Грузовик».
3 день:
1.НОД «Транспорт».
2.Чтение книг про транспорт.
3.Беседа «Правила дорожного движения».
4.Сравнивание самолёта и вертолёта.
5. Лото «Транспорт».
6. Физкультминутка «Грузовик».
7. Рисование «Грузовик едет по дороге».
8. Дидактическая игра «Собери машину».
9. Подвижная игра «Цветные автомобили».
10. Дидактическая игра «Кто чем управляет».
4 день:
Ситуативный разговор «Зачем нужно знать правила дорожного движения».
Чтение стихов про транспорт.
Беседа «Как нужно вести себя в транспорте».
Лепка «Грузовик».
Домино «Транспорт».
Подвижная игра «Поезд».
Чтение Т.Шорыгина «Безопасные сказки».
Раскраски о транспорте.
Настольно-печатная игра «Умный светофор».
5 день:
Игровая ситуация «Ушастик переходит через дорогу».
Аппликация «Автобус».
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Чтение книг о ПДД.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Пение песни «Песенка друзей С.Михалкова.
Загадывание загадок.
Конструирование «Гаражи для машин».
Кубики «Самолёты».
10.Подвижная игра «Машины».
11.Мытьё и ремонт машин.
12.Просмотр презентации.
Предполагаемый результат:
Обогащение знаний и представлений о транспорте.
Развитие диалогической и связной речи.
Получение информации из различных источников.
Совместная работа взрослых и детей в оформлении выставки.
Анна Светличная
Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром с использованием ИКТ «Транспорт»
Цели :
- формировать представление о транспорте и его видах ;
Дать информацию об истории появления транспорта ;
Объяснить правила поведения в общественном транспорте ;
Развивать умения выделять отличительные признаки предметов и
объединять их в группы по существенным признакам;
Воспитывать стремление беречь зеленые насаждения.
Тип занятия : изучение нового материала.
Оборудование : мультимедийная презентация.
Ход занятия:
Воспитатель :
Скажите мне, ребята, а любите ли вы путешествовать? (ответы детей)
А, кто мне скажет, где вы бывали? (ответы детей)
Как же вы туда добрались, это же очень далеко? (ответы детей : на машине, на поезде и т. д.)
А как одним словом можно назвать предметы, которые помогли вам попасть в нужное место? (транспорт )
Вы, наверное, брали с собой какие-то вещи? Ведь, мало ли, что может понадобиться в путешествии? (ответы детей)
Для чего же нам нужен транспорт ? (перевозить людей, грузы)
Молодцы, ребята! А, какой еще транспорт вы знаете ? (ответы детей)
Как много! Ребята, а вы знаете, что транспорт делится на виды ? Вот, сегодня, мы с вами и узнаем, какие бывают виды транспорта . Но сначала я расскажу вам одну историю. Сегодня утром, мне позвонил Медведь и сказал : «Мы с Машей отправляемся в Страну Сладостей , где много-много малины. Путь туда долгий и без помощи ребят нам никак не справиться!»
Поможем, Маше и Медведю, ребята? (ответы детей)
Тогда, давайте начнем. Итак, Маша и медведь отправились в путешествие. Долго они шли, и вот перед ними дремучий лес, деревья так часто растут, что похожи на стену. (Слайд 2)
Что же делать? Какой транспорт им поможет ? (вертолет, самолет и воздушный шар) . Правильно, а вертолет, самолет и воздушный шар, какой это вид транспорта ? (воздушный) (Слайд 3,4,5)
Маша и медведь перебрались через лес и продолжили свое путешествие. Как вдруг перед собой они увидели большое озеро. Озеро оказалось широким и очень глубоким. (Слайд 6)
Что же делать? Как перебраться через озеро? (переплыть на) Молодцы! Какой это ид транспорта ? (водный) (Слайд 7,8,9)
Вот и озеро осталось позади. Маша и Медведь продолжили свое путешествие. Но вдруг перед ними возникла пещера. (Слайд 10)
Как сквозь нее пройти? Что может помочь нашим героям? (метро) Какой это вид транспорта ? (подземный) (Слайд 11,12,13,14)
Маша и Медведь преодолели пещеру, и перед ними раскинулось широкое поле. (Слайд 15)
Как быть? На чем ехать? (ответы детей) А какой это вид транспорта ? (наземный) (Слайды 16-21)
Вот Маша и Миша добрались до Страны Сладостей . Какой транспорт им помог в пути ? (Слайд 22)
2. Физкультминутка «Самолеты»
Ребята, встаньте со своих мест, мы немного разомнемся.
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели,
(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели,
(присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с наклонами в стороны)
3. История транспорта (Слайд 23-28)
Очень-очень давно, человек передвигался только пешком, и все что ему нужно было перенести, все грузы - он носил на себе. Как думаете, легко ему было носить все тяжести на себе? Да, это было очень тяжело. Прошло время, и на помощь человеку пришли (лошади, ослики) Правильно, ребята, домашние животные. А в жарких странах еще и верблюды и слоны. Животные значительно облегчили жизнь людям. Потом человек стал строить лодки из дерева, а с изобретением паруса и корабли, использовать силу ветра , надувающего паруса. Человек смог плавать по рекам, морям и даже по океанам. Потом, появился паровоз, он мог перевозить огромные грузы и большое количество людей на огромные расстояния.
Но рельсы можно проложить не везде. И изобретатели придумали первый автомобиль, они убрали рельсы и паровоз поехал на колесах. С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались. Машины становились мощнее и быстрее, благодаря двигателю, который работал на бензине. Потом появились первые самолеты : изобретатели поставили бензиновый двигатель на планер, а затем появились подводные лодки, метро, ракеты и еще множество различных видов транспорта .
4. Закрепление изученного материала.
Игра «Доскажи словечко»
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни. (машина)
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет - Это мой. (велосипед) (Слайд 29)
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Бежит. (автомобиль) (Слайд 30)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Винтокрылый. (вертолет) (Слайд 31)
В этом доме тишина,
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса.
За окошком вся страна .
дом отправился в полет.
Значит это. (самолет) (Слайд 32)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут,
Опустился. (парашют) (Слайд 33)
Беседа по вопросам.
Все названные средства передвижения служат одной цели. Какой? (Перевозке)
Что же они перевозят? (Грузы, людей)
Так, в зависимости оттого, что или кого перевозит транспорт его можно разделить на группы . На какие? (Пассажирский и грузовой)
А если разделить транспорт на виды , в зависимости от того, где он используется : на земле, на воде, под землей, в воздухе. Как эти виды называются? (воздушный, водный, наземный и подземный)
Как вы думаете, какой транспорт является наиболее безопасным средством ? Почему?
Как избежать опасных ситуаций связанных с транспортом ?
Когда-то основным транспортом служили лошади ? Сейчас их полностью заменили машины. Люди, конечно, выигрывают от такой замены. А природа?
Как же нам быть? Ведь мы не можем отказаться от современного транспорта ?
5. Поведение итогов занятия
Ребята, мы с вами сегодня помогли Маше и Медведю добраться в Страну Сладостей и познакомились с различными видами транспорта . С автомобилями, поездами и кораблями вы уже хорошо знакомы, а чуть позже вы познакомитесь и с другими транспортными средствами . Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и в любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.