Appunti delle lezioni di tecnologia Soggetto : “Minerali. Scatola di malachite."

Bersaglio : Realizzazione di una scatola con la tecnica dell'applique.

Passi della lezione

Prepara gli studenti a lavorare.

Diapositiva n. 1,2,3

Mostra un frammento del cartone animato “The Malachite Box”.

Tecnologia. 4 ° grado. Programma della lezione.

M.: 2016. - 288 pag.

Il manuale presenta gli sviluppi delle lezioni del corso "Tecnologia" per la 4a elementare degli istituti di istruzione generale per i materiali didattici dei sistemi educativi "Prospettiva", "Scuola di Russia" e "Armonia", nonché la pianificazione tematica per i libri di testo attuali del sistema “Scuola primaria del 21° secolo”, che soddisfa i requisiti dello standard educativo statale federale per l’istruzione primaria generale. La pubblicazione è indirizzata agli insegnanti della scuola primaria degli istituti di istruzione generale, agli insegnanti dei gruppi giornalieri prolungati, agli studenti delle università e college pedagogici e agli studenti dell'IPK.

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CONTENUTO
Dall'autore 3
SVILUPPI DELLE LEZIONI SUL COMPLESSO EDUCATIVO "PROSPETTIVA" E "SCUOLA DI RUSSIA"
Pianificazione tematica 6
Presentazione del Tutorial 7
Lezione 1. Come lavorare con il libro di testo 8
L'uomo e la terra 13
Lezioni 2, 3. Fabbrica di carrozze. Prodotti “Telaio (carrello)”, “Carrozzeria”, “Autovettura” 14
Lezione 4. Minerali. Prodotto "Trivellatrice" 24
Lezione 5. Minerali. Prodotto “Scatola di malachite” 31
Lezioni 6, 7. Stabilimento automobilistico. Prodotto "KAMAZ" 36
Lezione 8. Menta. Progetto "Medaglia". Prodotto “Lati di una moneta” 44
Lezione 9. Menta. Progetto "Medaglia". Prodotto “Medaglia” 50
Lezioni 10, 11. Fabbrica di terracotta. Prodotti “Base per vaso”, “Vaso” 53
Lezione 12. Fabbrica di cucito. Prodotto "Tack" 61
Lezione 13. Fabbrica di cucito. Prodotti “Giocattolo di Capodanno”, “Uccello” 68
Lezioni 14, 15. Fabbrica di scarpe. Prodotto “Modello di scarpe estive per bambini” 73
Lezioni 16, 1 7. Produzione della lavorazione del legno. Prodotto “Scala-supporto per impianti” 83
Lezioni 18, 19. Fabbrica dolciaria. Prodotti “Torta di patate”, “Biscotti al cioccolato” 93
Lezione 20. Elettrodomestici. Prodotto “Lampada da tavolo” 101
Lezione 21. Elettrodomestici. Prodotto "Paralume". Montaggio lampada da tavolo 108
Lezione 2 2. Coltivazione in serra. Prodotto “Fiori per un'aiuola scolastica” 114
L'uomo e l'acqua 119
Lezione 23. Vodokanal. Prodotti “Filtro per la depurazione dell'acqua”, “Streamer” 120
Lezione 24. Porto. Prodotto “Scala di corda” 125
Lezione 25. Tessitura di nodi. Prodotto “Braccialetto” 131
L'uomo e l'aria 136
Lezione 2 6. Costruzione di aeromobili. Scienza missilistica. Prodotto "Aereo" 138
Lezione 2 7. Veicolo di lancio. Prodotto "Potenzia il razzo" 144
Lezione 28. Aerei. Prodotto “Aquilone” 148
Uomo e informazione 152
Lezioni 2 9, 3 0. Editoria. Prodotti “Pagina titolo”, “Tabella” 154
Lezione 31. Creazione di contenuti del libro. Lavoro pratico “Contenuto” 162
Lezioni 3 2, 3 3. Rilegatura. Prodotto “Diario del viaggiatore” 166
Lezione 34. Riepilogo dell'anno. Presentazione dei lavori realizzati 168
SVILUPPI LEZIONE-LEZIONE SUL MC "HARMONY"
Progettazione tematica 171
Da tempo immemorabile - ai giorni nostri 172
Lezione 1. Introduzione. La ceramica nella cultura dei popoli del mondo 173
Lezione 2. Vaso con ornamento magico (applicazione a strappo, dipinto) 177
Lezioni 3, 4. Ceramica architettonica. Piastrella. Piastrelle decorative. Pannello collettivo (modellismo, pittura) 181
Lezioni 5, 6. Tessitura da strisce di corteccia di betulla, trucioli di legno, rafia o carta. Scatola in vimini 185
Lezioni 7, 8. Il gioiello nella cultura dei popoli del mondo. Realizzare gioielli basati sui canoni tradizionali di ritmo e simmetria 192
Tradizioni di artigiani nei prodotti per le feste 198
Lezione 9. Carta plastica. Realizzazione di stampi mediante ondulazione 199
Lezione 10. Carta plastica. Biglietto pieghevole 202
Lezione 11. Confezione regalo 206
Lezione 12. Progettazione della confezione regalo di Capodanno 210
Lezione 13. Tradizioni delle vacanze di Capodanno e dei carnevali. Cappelli di carnevale (origami) 213
Lezione 14. Feste popolari tradizionali. Pan di zenzero natalizio secondo i canoni tradizionali (modellato con pasta di sale) 217
Lezioni 15, 16. Bassorilievo in un prodotto decorativo. Progettazione e scultura di una cornice decorativa 223
Maestri e apprendisti. Artigianato invernale 227
Lezione 17. Lavoro a maglia come tipo di ricamo. Tecniche semplici all'uncinetto 227
Lezioni 18, 19. Le tecniche più semplici all'uncinetto. Pannelli per maglieria 232
Lezione 20. Punto ad anello: tecniche 235
Lezioni 21, 2 2. Punto cappio e suo utilizzo nei prodotti di finitura. Tasche decorative 239
Lezioni 2 3, 2 4. Bordatura in cartone 242
Lezioni 2 5, 2 6. Copertina rigida 246
Ogni azienda ha i suoi segreti 250
Lezione 27 Tecniche e tecnologie per l'applicazione dalla paglia 250
Lezioni 2 8, 2 9. Diamo alle persone le nostre competenze. Giocattoli di paglia e filo 254
Lezioni 3 0, 31. Il metallo nelle mani di un maestro. Stampa a caldo 257
Lezione 32. Segreti del foglio di carta. L'antica arte degli origami. Kusudama 261
Lezione 33. Segreti del foglio di carta. L'antica arte degli origami. Scatola Sanbo 265
Lezione 34. Riepilogo dell'anno. Esposizione di opere creative degli studenti 269
APPLICAZIONI
Progettazione tematica secondo materiali didattici “Scuola primaria del XXI secolo” 271
Norme di sicurezza per le lezioni di tecnologia 276
Verbale di educazione fisica 278
Riferimenti 283

Lo scopo della lezione: Rivelare il ruolo dei minerali nell'attività umana e mostrare la necessità di un loro uso attento.

Obiettivi della lezione:

Educativo:

Familiarizzare con la varietà di minerali e alcune delle loro proprietà, metodi di estrazione;

Organizzare la ricerca degli scolari sulle proprietà di base dei minerali;

Mostra il loro ruolo importante nell'economia del paese.

Compito evolutivo:

Sviluppo della capacità di analizzare e costruire ipotesi, conclusioni e prove basate sull'analisi.

Sviluppare abilità nella stesura di diagrammi e tabelle.

Educativo:

Mostrare la necessità di proteggere le risorse minerarie;

Mantenere la consapevolezza del coinvolgimento di ogni studente nel risultato delle attività di apprendimento congiunto.

Favorire la tolleranza.

Tipo di lezione: soggetto

Formato della lezione: lezione-ricerca.

Forma di organizzazione delle attività educative: individuo - gruppo , frontale.

Metodi: parzialmente cercare, ricercare.

Termini e concetti: minerali, geologi, depositi, cava, miniera.

Attrezzatura: proiettore multimediale, schermo, martello, collezione di fossili, pezzi di vetro, chiodo, bicchiere d'acqua, carta bianca, lenti d'ingrandimento.

Materiali didattici: presentazione dell'insegnante, rocce, scheda di istruzioni per lo studio delle proprietà dei minerali.

Durante le lezioni

Fase 1. Organizzare il tempo. Umore psicologico.

Guardatevi l'un l'altro, con i vostri occhi, augurate al vostro amico buon umore lavorativo per l'intera lezione. Ora guardami. Auguro anche a tutti voi una lezione interessante.

Fase 2. Motivazione e definizione degli obiettivi.

Guarda la nostra Terra. La natura della nostra Terra è ricca e diversificata. Alcune ricchezze sono sulla superficie della Terra, altre sono nascoste nelle profondità della Terra. (diapositive 1, 2, 3).

Che astuti segreti
Gli oggetti comuni si sciolgono:
I minerali brillano nella saliera!
I fiocchi di neve sono cristalli!
La pellicola che nascondeva le caramelle -
Il metallo è lo stesso dei razzi.
La semplice argilla lo nasconde,
Sorella di zaffiro e rubino!
E se inciampi in una pietra,
Non pensare che la colpa sia del ciottolo,
Ed ecco la natura onnipotente
Ti hanno dato una razza!

Di che tipo di ricchezze e segreti pensi che parleremo oggi?

Leggi l'argomento della lezione. "Minerali" (diapositiva 4).

Quali problemi dobbiamo scoprire su questo argomento? Quali domande dovremmo porci?

(Quali minerali conosciamo? Dove si trovano? Come li usano le persone nella loro vita? Come dovrebbero essere protetti i minerali? Come vengono estratti?)

Che problema poniamo in classe? ( Perché i minerali svolgono un ruolo importante nella vita umana?)(diapositiva 5).

Perché abbiamo bisogno di sapere questo?

Come scopriremo l'ignoto sui minerali? Come lavoreremo? ( lavorare in gruppo).

Fase 3. Pianificazione per trovare una soluzione.

Verrete inseriti in gruppi di 5 persone.

Qual è il primo passo da compiere per un lavoro coordinato in gruppo per trovare risposte a tutte le domande poste? ( distribuire i ruoli nel gruppo: organizzatore, segretario, informatori).

Fase 4. Attuazione del piano.

Lavoro frontale.

Studio. Cosa sono i “minerali” e i “fossili” (diapositiva6).

Ora lavora in gruppo e prova a definire “Minerali”.

(“I minerali” sono risorse naturali che le persone estraggono dalle profondità della terra e dalla sua superficie e utilizzano). (diapositiva7).

- Se sappiamo cosa sono i minerali, allora per sapere come usarli, dove applicarli, cos'altro pensi che dovremmo sapere su di loro? (proprietà). (diapositiva8).

Ogni minerale ha alcune proprietà. Ora identificheremo queste proprietà, le esamineremo e le inseriremo in una tabella. Busta n. 1.

Proprietà dei minerali.

Nome

Stato

Colore

Proprietà principale

Dove viene utilizzato?

Liquido; leggero; oleoso

marrone

infiammabilità

Carbone

Solido; pesante

infiammabilità

Molto difficile
pesante

rosso, grigio, bianco

forza

costruzione

Olio(diapositiva9). Studio. Mostra gli esperimenti dell'insegnante e compila la tabella. Conclusione (diapositiva 10).

Carbone.

Esplora secondo il piano (diapositiva 11).

Piano per lo studio delle proprietà del carbone.

1. Esaminare un campione di carbone. Determina il suo colore. Ha lucentezza?

2. Metti il ​​pezzo in acqua. Galleggia sulla sua superficie o affonda?

3. Passa l'unghia sulla roccia.

Se rimane una traccia, allora la roccia è tenera;

Se riesci a graffiarlo con un chiodo, allora è duro;

Se non ci sono segni di unghie, è molto difficile.

4. Il carbone è duro, ma supponiamo che sia fragile. Provalo! Trova un modo per dimostrarlo.

5. Dove viene utilizzato e in base a quali proprietà?

Confronta questi due minerali usando la tabella.

Piano per lo studio delle proprietà del granito(diapositiva 12).

1. Esamina un pezzo di granito attraverso una lente d'ingrandimento. Determinare di che colore e di cosa è fatto? Pensa a che frutto assomiglia e perché si chiama granito?

2. Determinare se l'acqua è più leggera o più pesante?

3. Confronta la durezza del granito e la durezza del carbone, lasciando graffi con un'unghia o un chiodo.

4. Assicurati che il granito sia particolarmente resistente. Fai scorrere granito e carbone sul vetro. Cosa lascerà un segno o un graffio sul vetro (carbone o granito)?

Conclusione dalla tabella sul granito.

Confrontiamo carbone e granito nella tabella.

Fizminutka(diapositiva 13).

Camminavano e camminavano lungo il sentiero,
Abbiamo trovato molte pietre.
Ci siamo seduti, ci siamo ripresi e siamo andati avanti.
Lungo il sentiero, lungo il sentiero
Salta sulla gamba sinistra
E lungo lo stesso percorso
Saltiamo sulla gamba destra.
Correremo lungo il sentiero e raggiungeremo il prato.
Sul prato, sul prato
Salteremo come conigli.
Fermare! Riposiamoci un po'!
E torneremo a lavorare!”

Continuiamo a lavorare. Abbiamo ancora molto da imparare.

Quindi, conoscendo le proprietà dei minerali, cosa possiamo imparare ora? ( dove viene utilizzato e come viene estratto)

Fase 5. Lavora secondo il libro di testo. Da 49 a 50. Appendice: Busta n.2.(vedi alla fine dell'articolo)

Chi pensi che siano i geologi?

Ora ogni gruppo sarà geologi - esploratori. Vai in esplorazione e in pochi minuti ci parli dei metodi di estrazione mineraria. Il libro di testo ti aiuterà in questo busta n. 2.

Ogni gruppo geologico ha il suo compito. Inizierai la tua storia con le parole: “Siamo geologi appena tornati da una spedizione...” Ci sono anche informazioni aggiuntive per aiutarti con il tuo testo. Usalo.

Prima delle storie, lavoriamo con i concetti: (diapositiva 14).

Geologi – persone impegnate nello studio e nella ricerca di minerali.

Luogo di nascita - luoghi in cui giacciono minerali nelle profondità della terra e sulla sua superficie.

Cava – Questa è una fossa aperta.

Miniere – Questi sono pozzi profondi.

(I bambini leggono i messaggi preparati) (diapositiva 15,16,17,18,19,20,21,22).

Ora, in base alle vostre storie, elaboreremo un piccolo diagramma: un "ragno" (diapositiva 23).

Perché le persone hanno bisogno dei minerali e dove li usano?

Ragazzi, due ovali non sono stati studiati. Per studiarli, ascoltiamo i messaggi. (I bambini parlano di sale e gas naturale) (diapositiva24,25,26,27).

Fase 6. Uso attento.

- La nostra economia può farcela senza risorse naturali?

- I minerali sono la fonte della nostra vita.

Dimmi, cosa succederebbe se i minerali scomparissero dalla nostra Terra?

Cosa si dovrebbe fare per sfruttare al meglio la ricchezza dei magazzini sotterranei?

Fase 7. Conclusione(diapositiva 28,29).

I minerali sono il tesoro della nostra Terra. Pertanto, come ogni altro tesoro, devono essere protetti e protetti. Le riserve minerali sulla Terra non sono infinite. È necessario trattare adeguatamente e con attenzione le ricchezze sotterranee che non possono essere ripristinate. Come useremo con attenzione queste ricchezze?

Fase 8. Riflessione(diapositiva 30).

- Quali compiti sono stati fissati all'inizio della lezione?

Pensi che abbiamo affrontato il compito in classe?

Cosa ci ha aiutato nel nostro lavoro?

Quali scoperte hai fatto per te stesso?

Fase 9 Valutazione del lavoro.

Valutazione di gruppo.

Fase 1 Compiti a casa(diapositiva 31)

Alzi la mano chi desidera approfondire la conoscenza dei minerali dopo la lezione e preparare una relazione.

Ci sono molti più minerali sulla terra. Quindi ti suggerisco di preparare un messaggio sulle risorse minerarie della regione di Novosibirsk.

Se qualcuno lo trova difficile, suggerisco a quei bambini di preparare un messaggio su qualsiasi minerale.

Applicazione alla lezione. Buste.

Compito per il gruppo 1. Carbone.

Il carbone è chiamato carbon fossile perché è duro ed è stato a lungo considerato una pietra. Ma in realtà il carbone si è formato da piante antiche. Ma poi la gente è venuta e ha visto questi depositi. Il carbone viene estratto in due modi: estrazione a cielo aperto in una cava e estrazione a cielo aperto nelle miniere.

Cava – Questa è una fossa aperta.

Mio - questo è un pozzo profondo.

Il carbone è uno dei minerali più essenziali. Riscalda la casa, dà le medicine al suo amico umano. Senza carbone è impossibile fondere il metallo o cuocere il cibo. Da esso vengono ricavati anche profumi e vari sciroppi profumati..

Assegnazione del gruppo 2 .Olio.

Il nostro Paese è molto ricco di petrolio. Fino ad ora, gli scienziati non sono giunti a un consenso su come mi sono formato. Molti sostengono che nel corso di centinaia di milioni di anni le sostanze che un tempo costituivano alghe, pesci e crostacei si siano trasformate in petrolio. Oggi è impossibile sopravvivere senza petrolio nel mondo moderno. Da questo liquido oleoso brunastro si ottengono più di mille sostanze. Ad esempio, la benzina più pura per l'aviazione e gli oli lubrificanti per le automobili. Il petrolio viene utilizzato per produrre profumi, medicinali, pellicole fotografiche e plastica che può essere utilizzata per costruire case e automobili.

Per estrarre il petrolio vengono costruiti impianti di trivellazione e vengono perforati pozzi profondi.

Compito per il gruppo 3. Minerale di ferro.

Per molto tempo le persone hanno cercato depositi di minerali contenenti vari metalli. Ferro, ghisa e acciaio vengono fusi da minerali metallici ferrosi. E dai minerali metallici non ferrosi: alluminio, rame, zinco, piombo. Di norma, i prodotti non sono realizzati con metalli puri, ma con leghe. Ci sono tanti oggetti metallici intorno a noi: forbici, cucchiai, pentole, secchi... e macchine utensili nelle fabbriche, aerei e automobili, treni su rotaie e le rotaie stesse. Tutto questo è fatto di metalli! E i metalli sono ottenuti da minerali estratti in natura.

Compito per il gruppo 4. Materiali di costruzione. Sabbia, argilla, calcare.

La sabbia è una roccia sciolta costituita da minuscole particelle. Questo è un prodotto della distruzione delle rocce dure. Indispensabile nella produzione del vetro e nella costruzione di strade.

L'argilla è un materiale da costruzione ampiamente utilizzato. Il mattone è fatto di argilla. Producono anche bellissimi piatti in porcellana e terracotta. L'argilla si forma a causa dell'erosione di varie rocce. In acqua si bagna, diventa viscoso e plastico.

Il calcare si trova nel terreno in enormi strati. Una pietra ordinaria di colore bianco o grigio. A volte ne sono fatte intere montagne. Utilizzato in edilizia. Scrivono sulla lavagna con il gesso. Le pareti sono imbiancate. Utilizzato nella costruzione di case.