Biografia di Peterson Lyudmila Georgievna. Guida scolastica. Cosa succederebbe se sparisse dalle scuole?

Direttore del Centro di Pedagogia delle Attività di Sistema “Scuola 2000...” Accademia di Alta Formazione e Riqualificazione Professionale degli Operatori dell'Istruzione (APKiPPRO).

Attività scientifiche e metodologiche

L. G. Peterson, a partire dal 1975, insieme ai matematici Naum Vilenkin e Georgiy Dorofeev, ha partecipato allo sviluppo dei fondamenti teorici dell'educazione matematica continua nel sistema di educazione allo sviluppo. Uno dei primi tentativi riusciti di implementazione pratica di un sistema di educazione allo sviluppo è stato sviluppato da L. G. Peterson nel 1991-1997. corso continuo di matematica "Imparare ad imparare" per bambini in età prescolare, scuola primaria e classi 5-6 della scuola secondaria, ampiamente utilizzato nelle scuole della Federazione Russa. Ha anche preparato i programmi di matematica “Steps” e “Learning to Learn” e ha compilato testi di lezioni per libri di testo di matematica per insegnanti scolastici. È stata direttrice scientifica del complesso educativo e metodologico “Perspective”. Dagli anni ’90, il metodo di L. G. Peterson è stato ampiamente utilizzato nell’istruzione prescolare e scolastica.

Nel 2014, il primo vicepresidente del comitato per l'istruzione della Duma di Stato, O. N. Smolin, ha osservato che i libri di testo di Peterson erano utilizzati dalla maggior parte dei membri delle squadre nazionali di scolari russi che hanno gareggiato alle olimpiadi matematiche internazionali.

Programma di matematica

L. G. Peterson ha sviluppato un programma completo per l'insegnamento della matematica, a partire dai bambini dai tre anni fino al nono anno di una scuola di istruzione generale. A differenza del metodo tradizionale, il sistema Peterson implica che il bambino debba prendere tutte le decisioni da solo. Agli studenti viene inizialmente assegnato un compito più complesso di quanto possano risolvere, essi esprimono idee, propongono opzioni e infine, sotto la guida di un insegnante, riscoprono le leggi della matematica. I bambini acquisiscono competenze importanti: imparano a superare le difficoltà, ad andare oltre le soluzioni già pronte e a inventarne di proprie, a valutare criticamente le informazioni.

I libri di testo di Lyudmila Peterson sono utilizzati dalle scuole pubbliche e dagli asili nido sia specializzati che ordinari. Il suo sistema è ben pensato e si concentra sulla comprensione piuttosto che sulla memorizzazione. L'enfasi nel programma è sulla logica e sullo sviluppo del pensiero astratto, di conseguenza, gli studenti padroneggiano l'abilità di creare algoritmi e derivare formule da soli, non solo in matematica, ma anche quando risolvono qualsiasi problema. Coloro che erano considerati indietro quando iniziarono a studiare secondo il sistema Peterson spesso si livellano e diventano studenti di successo.

La metodologia è criticata per il fatto che il successo dell'apprendimento dipende in gran parte dall'insegnante, poiché è tenuto a condurre una discussione, e non solo a spiegare l'argomento, è tenuto a organizzare il lavoro in gruppi e costruire con competenza un dialogo. Succede che un insegnante voglia lavorare con questo metodo, ma si rivela non pronto. Lo stesso argomento può essere studiato a livelli diversi in momenti diversi, quindi se il bambino era assente in classe, non potrà semplicemente sfogliare il libro di testo e leggere tutto ciò che gli è mancato. A volte i bambini, nonostante conoscano cose complesse (ad esempio, algoritmi o teoria degli insiemi), possono avere problemi con il conteggio mentale.

Incidente con il Ministero dell'Istruzione e della Scienza

Appunti

1. Kozenko, Andrej. Sottrazione patriottica (non definito) . // Giornale Internet “Znak.com”(04/08/2014). Estratto il 13 aprile 2014.
2. Sistema di libri di testo "Prospettiva". Lyudmila Georgievna Peterson (non definito) . Casa editrice "Illuminismo". Estratto il 23 ottobre 2015.

Il direttore scientifico del progetto è il Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore del Dipartimento di Educazione Primaria e Prescolare dell'AIC e PPRO della Federazione Russa, Direttore del Centro di Pedagogia Attiva di Sistema “Scuola 2000...” L.G. Peterson. Il team di autori “Scuola 2000...” ha ricevuto nel 2002 il Premio Presidenziale nel campo dell'istruzione con Decreto del Presidente della Federazione Russa per la creazione di un sistema didattico del metodo di attività per le istituzioni educative.

Il sistema didattico “Scuola 2000...” consente all'insegnante nelle lezioni di varie materie accademiche di includere sistematicamente gli studenti nelle attività educative, dove i processi di motivazione, costruzione e correzione di metodi di azione, attuazione di norme e riflessione, autocontrollo e hanno luogo l'autostima, l'interazione comunicativa, ecc.

Corso di matematica “Imparare ad imparare” fornito da: libri di testo di matematica Peterson L.G. per gli studenti delle scuole elementari, libri di testo di matematica di Dorofeeva G.V. e Peterson L.G. per gli studenti delle scuole secondarie, raccomandazioni metodologiche, sussidi visivi e didattici, lavori indipendenti e di prova, supplementi elettronici ai libri di testo; un sistema ben funzionante di corsi di formazione per gli insegnanti. Il corso è continuo e implementa la continuità passo dopo passo tra tutti i livelli di formazione a livello di metodologia, contenuto e tecnica. Libri di testo e sussidi didattici sono pubblicati dalla casa editrice "BINOMIALE. Laboratorio della Conoscenza".

Opzioni per l'utilizzo dell'oggetto completo dei libri di testo di matematica “Imparare ad imparare”:
1. Come parte del kit educativo e metodologico (UMK) per la scuola primaria “Prospettiva”.
2. Nell'ambito dell'insieme educativo e metodologico aperto (UMK) “Scuola 2000...”.

Libri di testo di matematica Peterson L.G. per i gradi 1-4 sono inclusi nell'elenco federale dei libri di testo raccomandati per l'uso nell'attuazione dei programmi educativi accreditati dallo stato dell'istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale (Ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 28 dicembre 2018 N 345).

Ai libri di testo Peterson L.G. È stato sviluppato uno strumento efficace per la gestione del processo educativo. Programma per esperti informatici “Supplemento elettronico al libro di testo di L.G. Peterson" è progettato per diagnosticare il processo di apprendimento e confrontare i risultati con le norme di età. L’uso di un’applicazione elettronica per le classi 1-4 facilita notevolmente il lavoro dell’insegnante e migliora la qualità del processo educativo nel suo complesso.

L'Accademia Russa dell'Educazione rileva che “Il team degli autori dell'Associazione “Scuola 2000...” è riuscito a creare un moderno sistema educativo per le scuole di massa, che è pienamente coerente con la politica statale e le indicazioni per la modernizzazione dell'istruzione russa. È possibile utilizzare il corso di matematica “Imparare ad apprendere” con un'ampia offerta di libri di testo dell'Elenco Federale senza porre l'accento sulla completezza basandosi sul sistema di principi didattici “Scuola 2000...” e su una struttura delle lezioni ad esso adeguata. "

Sistema sviluppato principi didattici del metodo di insegnamento basato sulle attività, vale a dire:
1) principio operativo , che consiste nel fatto che lo studente, ricevendo la conoscenza non in una forma già pronta, ma, ottenendola lui stesso, è consapevole del contenuto e delle forme delle sue attività educative, comprende e accetta il sistema delle sue norme, partecipa attivamente a il loro miglioramento, che contribuisce alla formazione attiva e di successo delle sue capacità culturali e di attività generali, capacità educative generali;
2) principio di continuità , ovvero continuità tra tutti i livelli di istruzione a livello di tecnologia, contenuti disciplinari e sovramatematici e metodi della loro assimilazione;
3) il principio di una visione olistica del mondo , che prevede la formazione negli studenti di una comprensione sistemica generalizzata del mondo (natura, società, mondo socioculturale e mondo dell'attività, su se stessi, sul ruolo delle varie scienze e conoscenze);
4) principio di minimomax , che è la seguente: la scuola deve offrire allo studente l'opportunità di padroneggiare il contenuto dell'istruzione al livello massimo per lui e allo stesso tempo garantire la padronanza al livello di un minimo socialmente sicuro (standard statale di conoscenze, abilità, abilità );
5) principio del conforto psicologico , che comporta la rimozione di tutti i fattori stressanti del processo educativo, la creazione di un'atmosfera amichevole a scuola e in classe, focalizzata sull'attuazione delle idee della pedagogia cooperativa e sullo sviluppo di forme di comunicazione dialogica;
6) principio di variabilità, coinvolgere lo sviluppo negli studenti delle capacità decisionali in situazioni di scelta nel contesto della risoluzione di problemi e problemi;
7) principio della creatività , ovvero la massima attenzione alla creatività nelle attività educative degli studenti, l'acquisizione della propria esperienza di attività creativa.

Progettato e correlato con diversi livelli di età tecnologia didattica basata sulle attività(compresa la struttura di una lezione moderna e una tipologia sistematica di lezioni), che consente di sostituire i metodi di "spiegazione" del nuovo materiale con la costruzione di modi consapevoli affinché gli studenti possano "scoprire" autonomamente nuove conoscenze, progettare modi per risolvere problemi, correggere e autovalutare le proprie attività e riflettere sui risultati ottenuti.

Questa tecnologia è efficace perché non solo garantisce un'elevata qualità delle conoscenze e delle competenze della materia, uno sviluppo efficace dell'intelligenza e delle capacità creative, l'educazione a qualità personali socialmente significative mantenendo la salute degli studenti, ma contribuisce anche alla formazione attiva di capacità di auto-riflessione -organizzazione, che consente agli studenti di diventare soggetti indipendenti delle loro attività educative e, in generale, di navigare e autodeterminarsi con successo nella vita.

La tecnologia del metodo di attività ha natura didattica generale, ovvero può essere implementata su qualsiasi contenuto disciplinare e a qualsiasi livello educativo, tenendo conto delle caratteristiche di età e del precedente livello di sviluppo delle capacità di attività riflessiva-organizzativa. La ricerca psicologica, pedagogica e medica a lungo termine (Mosca e regione di Mosca, San Pietroburgo, Ekaterinburg, Izhevsk, Kazan, Perm, Yaroslavl, ecc.) ha rivelato l'efficacia della tecnologia proposta in termini di sviluppo del pensiero e della parola dei bambini , capacità creative e comunicative, capacità formative dell'attività, nonché per la loro profonda e duratura assimilazione delle conoscenze. Il concetto del corso di matematica “Scuola 2000...” consente di utilizzarlo, sulla base della tecnologia sviluppata, con un'ampia gamma di corsi in altre materie accademiche.

“School 2000...” è un corso continuo di matematica di Peterson L.G., Dorofeeva G.V., Kochemasova E.E. e altri Istituzione educativa prescolare - NS - SS (Preparazione prescolare - Scuola primaria - Scuola secondaria). Pertanto, puoi iniziare a lavorare con tuo figlio in questo programma dall'età di tre anni.

Basato su materiali provenienti da siti:

Il team di autori del corso continuo di matematica "Imparare a imparare" comprende famosi insegnanti e matematici delle principali scuole scientifiche russe: Università statale di Mosca, Istituto di fisica e tecnologia di Mosca, Università pedagogica statale di Mosca: L.G. Peterson, NH Agakhanov, G.V. Dorofeev, D.L. Abrarov, E.E. Kochemasova, A.Yu. Petrovich, ok. Podlipsky, M.V. Rogatova, B.V. Trushin, E.V. Chutkova e altri.

CARATTERISTICHE DEL CORSO:

Il corso si propone in un'ottica di continuità DO–NOO–LLC fondamentalmente nuovotecniche insegnamento della matematica, testato sotto la guida di N.Ya. Vilenkina, G.V. Dorofeeva, iniziando dal 1975 sulla base dell'Istituto di ricerca scientifica dell'OPP dell'Accademia delle scienze pedagogiche dell'URSS (direttore - V.V. Davydov), della 91a scuola di Mosca e di altre scuole in Russia e nei paesi vicini. La loro essenza è che i bambini, sotto la guida di un insegnante, scoprono autonomamente nuove conoscenze matematiche (approccio di attività di sistema), la base per queste scoperte viene preparata in anticipo e la formazione di abilità nell'applicazione di nuove conoscenze viene effettuata continuamente e sistematicamente.

L'inclusione degli studenti in attività matematiche autonome, la continuità di sviluppo dei contenuti e delle linee metodologiche permettono di formare uno stile di pensiero “matematico”, a sostegno interesse dei bambini per l’apprendimento della matematica E alte prestazioni durante tutti gli anni di studio.

Tenendo conto dell'attuale livello di sviluppo della teoria matematica, i contenuti didattici sono presentati sotto forma di sette principali linee di contenuto e metodologiche: numerico,algebrico, geometrico, funzionale, logico, analisi dei dati E modellazione (problemi di parole). Il loro studio è preparato a livello prescolare, per poi passare continuamente attraverso tutti i blocchi di materie dalle classi 1 a 9 delle scuole primarie e secondarie.

Il corso di matematica “Imparare ad imparare” ne offre l’opportunità formazione multilivello lungo una traiettoria individuale nella zona di sviluppo prossimale di ciascun bambino (fino allo studio approfondito della matematica nelle classi 8-9).

Il corso ha supporto metodologico completo: programmi, libri di testo e sussidi didattici, complessi metodologici, ecc. in formato cartaceo ed elettronico.

Il corso "Imparare ad imparare" è supportato dal corso multisoggetto "Il mondo delle attività", che lo consente in modo non casualein modo continuo e sistematicosviluppare la capacità di apprendere (FSES).

Per gli insegnanti che cercano di migliorare l'efficienza del lavoro con questo corso in conformità con lo standard educativo dello Stato federale, padroneggiare le moderne tecnologie pedagogiche e stare al passo con i tempi, un corso multi-livello sistema di sviluppo professionale(APK e PPRO, corsi in presenza, corsi a distanza).

RISULTATI PRINCIPALI:

Il complesso di insegnamento e apprendimento della matematica “Imparare ad apprendere” è stato testato in modo coerente da 25 anni fornisce risultati elevati nell'attuazione dello standard educativo statale federale e del concetto per lo sviluppo dell'educazione matematica nella Federazione Russa (campione di oltre 30.000 studenti provenienti da 56 regioni della Russia):

• un aumento del 15-25% nel punteggio USE medio in matematica;
• più del 60% dei partecipanti alle Olimpiadi di matematica a livello panrusso e internazionale hanno studiato nelle scuole elementari utilizzando questi libri di testo;
• Anche il 75% dei membri della squadra nazionale di matematica russa (2013) ha studiato utilizzando questi libri di testo nelle scuole primarie e secondarie;
• cambiamenti positivi nello sviluppo personale (processi cognitivi, motivazione, orientamento della personalità, riduzione dell’ansia scolastica, ecc. (dati dell’Istituto di Pedagogia dell’Attività Sistemica 1999 – 2016);
• è stato registrato un aumento del livello di professionalità degli insegnanti e del personale scolastico (il 62% delle scuole TOP-500 in Russia nel 2015-2016 utilizza questo materiale didattico in matematica).

Il corso di matematica ha supporto metodologico completo: libri di testo - in formato cartaceo ed elettronico, libri di esercizi, raccomandazioni metodologiche per insegnanti ed educatori, programmi e scenari per lezioni (classi 1-9) e lezioni in istituti di istruzione prescolare che soddisfano i requisiti dello standard educativo statale federale, “Costruisci il tuo standard di matematica", lavoro indipendente e di test, monitoraggio elettronico completo dei risultati di apprendimento basato sui risultati di materie e meta-materie dello standard educativo statale federale, quaderni di nuova generazione "Calligrafia dei numeri" e molto altro ancora.
Informazioni più dettagliate sul supporto metodologico del corso possono essere trovate nella sezione “Letteratura educativa” del sito web: http://www.sch2000.ru/

CONSULENZE METODOLOGICHE:

Invitiamo gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie all'utilizzo consultazioni metodologiche e altri materiali che aiutano a lavorare sui libri di testo e sui sussidi didattici per questo corso (classi 1–9). Qui vengono anche pubblicate lezioni video che ti aiuteranno a padroneggiare la metodologia di lavoro con il corso di matematica "Imparare a imparare" offline.

I requisiti moderni per l'istruzione richiedono il raggiungimento non solo della materia, ma anche risultati del meta-soggetto. Puoi conoscere la tecnologia del metodo di insegnamento basato sulle attività e il corso multisoggetto "Il mondo delle attività" di L.G. Peterson, che ti permettono di organizzare lavoro sistematico sulla formazione dell'UUD. Qui vengono pubblicate anche lezioni video che ti aiuteranno a padroneggiare nuovi strumenti pedagogici offline.

Dottore in Scienze Pedagogiche, Direttore del Centro SDP “Scuola 2000...”, Professore del Dipartimento di Educazione Primaria e Prescolare, vincitore del Premio Presidenziale nel campo dell'educazione, Specialista di spicco del Dipartimento di Design Strategico della Russia Accademia di Arte Civile sotto la Presidenza della Federazione Russa, Responsabile del progetto “Fondamenti teorici del sistema didattico del metodo di attività”

Editori

Peterson Lyudmila Georgievna nella sua vita ha pubblicato libri di testo solo in due case editrici:

• Juve
• Balass

Secondo i calcoli del catalogo del negozio online Labyrinth, ha scritto un totale di 64 pubblicazioni, di cui 56 della casa editrice Yuventa e 8 della casa editrice Balass.

"Costruisci la tua matematica"

Costruisci il tuo? Matematica- un corso metodologico di matematica, scritto da Lyudmila Georgievna Peterson e in parte da Marina Andreevna Kubysheva. Libri di testo per questo corso: dalla prima alla prima media. Kubysheva Marina Andreevna e Peterson Lyudmila Georgievna hanno scritto solo libri di testo di questo corso per la prima, seconda, terza e quarta elementare. Nel corso è incluso anche un opuscolo per insegnanti, intitolato “Standard - Supporti per insegnanti e studenti. Linee guida". Questo libro è stato stampato da Lyudmila Georgievna Peterson, Liliya Arkadyevna Grushevskaya e Svetlana Evgenievna Mazurina. L'intero corso è stato pubblicato dalla casa editrice Yuventa nella collana “Scuola Primaria. Matematica".

Lyudmila Georgievna Peterson è una famosa insegnante di metodologa domestica, professoressa, dottore in scienze pedagogiche. Lavora presso l'Accademia Russa della Pubblica Amministrazione sotto il Presidente della Federazione Russa. Lavora lì presso il dipartimento di design strategico. È conosciuta anche come direttrice e fondatrice del centro di pedagogia attiva di sistema “Scuola 2000”.

Biografia dell'insegnante

Lyudmila Georgievna Peterson è nata a Mosca. Fin da bambino ho studiato assiduamente e ho avuto una passione sia per le discipline umanistiche che per le scienze esatte. In questo articolo esamineremo la biografia di Lyudmila Georgievna Peterson.

Il futuro professore di pedagogia è nato nel 1950. All'età di 25 anni iniziò a lavorare sui fondamenti teorici dell'educazione matematica. Era interessata principalmente alle questioni dell'educazione permanente e del sistema educativo allo sviluppo. Nel tempo, Lyudmila Georgievna Peterson ha ottenuto i primi risultati positivi.

Programmi di formazione continua

Il primo risultato delle sue fatiche fu un corso continuo di matematica, chiamato “Imparare ad imparare”. Questo è stato il suo primo tentativo di mettere in pratica il suo sistema di educazione allo sviluppo, sul quale Lyudmila Georgievna ha lavorato ininterrottamente dall'inizio degli anni '90 fino al 1997.

Lyudmila Georgievna Peterson ha sviluppato un corso appropriato, le cui lezioni dovevano iniziare con i gruppi preparatori nella scuola materna, per poi proseguire nella scuola elementare. Il programma è stato sviluppato in dettaglio fino al grado 6 compreso. È diventato molto diffuso nelle scuole russe.

Un altro programma di formazione continua presentato da Lyudmila Georgievna Peterson si chiamava “Steps”. È stato progettato principalmente per preparare i bambini in età prescolare alle lezioni di matematica.

Entrambi i programmi includevano scenari di lezioni per insegnanti scolastici, piani di lezione dettagliati ed esempi di compiti per bambini con diversi livelli di preparazione.

Il programma “Imparare a imparare” di Lyudmila Georgievna Peterson soddisfa tutti i requisiti degli standard federali di qualità per l’istruzione generale primaria in Russia. Ciò è stato più volte notato dai revisori del Ministero della Pubblica Istruzione russo.

Questo programma ha iniziato ad essere utilizzato attivamente nelle scuole che studiano con il sistema School 2000. Questo programma unico offre ai bambini una formazione continua praticamente dai tre ai 13 anni. I bambini padroneggiano sistematicamente le basi della matematica, espandendo costantemente i loro orizzonti. Se studi utilizzando i manuali "Imparare a imparare" di Peterson, la percezione del materiale sarà continua nelle fasi dell'istruzione prescolare, primaria e generale.

Il programma metodologico dettagliato contiene:

• una nota esplicativa con relativi consigli per gli insegnanti;
• i risultati che i bambini che studiano il corso dovrebbero ottenere;
• contenuto dettagliato del corso per ogni fase dell'istruzione generale;
• pianificazione tematica di lezioni, lavoro autonomo e di prova, volumi di compiti a casa e materiale per lo studio indipendente;
• esempi di lezioni su come padroneggiare l'intero programma;
• il supporto materiale e tecnico necessario, senza il quale il processo educativo sarà incompleto.

Dopo il successo del programma "Imparare a imparare", la foto di Peterson di Lyudmila Georgievna cominciò ad apparire su riviste e monografie pedagogiche specializzate. Ha guadagnato un'autorità indiscussa tra i suoi colleghi; la gente ha iniziato ad ascoltare la sua opinione e a rispettarla.

Presto arrivò un altro programma: "Steps". Il corso è dedicato principalmente ai bambini in età prescolare. Si propone di comprendere la scienza matematica nel suo quadro dall'età di tre anni.

In questa fase, Lyudmila Georgievna Peterson, la cui biografia è presentata in questo articolo, propone di dividere il processo educativo in due fasi.

Il primo è destinato ai bambini di 3-4 anni e si chiama “Igralochka”. Il secondo è per bambini 5-6 anni - “Uno è un passo, due è un passo...”. Si tratta di corsi chiave che forniranno al bambino le basi di una scienza così difficile come la matematica, e in futuro, se studierà in modo continuativo, gli garantiranno un alto livello di padronanza della materia, buoni voti a scuola e il sviluppo del pensiero logico e matematico.

Nel libro di testo “Steps”, la matematica Lyudmila Georgievna Peterson fornisce programmi di lezioni dettagliati e completi progettati per bambini con diversi livelli di formazione.

L'obiettivo finale di questo programma è sviluppare nei bambini un genuino interesse per questa scienza. Ciò si ottiene attraverso giochi didattici, una varietà di compiti creativi, sviluppando nei bambini la capacità di pensare in modo logico, nonché abilità educative generali e qualità personali, come perseveranza, attenzione, disciplina, che in futuro li aiuteranno a studiare con successo a scuola.

Centro "Scuola 2000"

Il Centro per la Pedagogia Attiva di Sistema "Scuola 2000" è stato aperto da Peterson all'inizio del 2004 sulla base dell'Accademia per la formazione avanzata e la riqualificazione professionale dei lavoratori dell'istruzione.

L'eroina del nostro articolo è diventata non solo la sua creatrice, ma anche la sua direttrice, nonché il suo principale consulente scientifico.

La base pedagogica del centro è stata sviluppata dalla stessa Peterson. Il lavoro è stato molto apprezzato non solo tra una ristretta cerchia di colleghi insegnanti, ma anche a livello del capo dello Stato. Al team di autori è stato assegnato il Premio presidenziale russo nel campo dell'istruzione.

Furono i libri di testo di Peterson, come è stato più volte notato da allora, a essere libri di riferimento per quasi tutti gli scolari russi che divennero vincitori e vincitori delle Olimpiadi internazionali di matematica.

Conflitto con il Ministero dell'Istruzione e della Scienza

Nonostante l'autorità di cui godeva Peterson, nel 2004 ha avuto un conflitto con i funzionari del Ministero federale dell'Istruzione e della Scienza. I suoi libri di matematica non hanno superato l'esame di stato standard. Di conseguenza, i libri di testo non sono stati inclusi nell'elenco dei libri consigliati e approvati per l'uso nelle lezioni.

È interessante notare che i libri hanno ricevuto una valutazione positiva da parte della comunità scientifica, mentre recensioni negative sono state fornite da specialisti che hanno condotto esami pedagogici. Quasi tutto il lavoro è stato svolto da Lyubov Ulyakhina, un esperto dell'Accademia russa dell'educazione. Nella comunità degli insegnanti è conosciuta principalmente come autrice di libri di testo sulla lingua russa.

Secondo la sua valutazione, il contenuto del libro di testo non corrispondeva agli obiettivi dell’educazione domestica volti a instillare patriottismo e orgoglio nel proprio Paese. Ha fatto questa conclusione basandosi sul fatto che sulle pagine del libro di testo di Peterson si incontravano ripetutamente personaggi di fiabe e opere per bambini dei fratelli Grimm, Astrid Lindgren, Gianni Rodari, mentre non c'erano praticamente autori e realtà russe.

Risoluzione del conflitto

Il verdetto del Ministero dell'Istruzione e della Scienza ha fatto infuriare l'intera comunità docente e scientifica. Insegnanti e genitori hanno raccolto circa 20.000 firme su una petizione che chiede una revisione di questa decisione, criticata anche dagli attivisti sociali. Alla fine, i libri di testo di Peterson furono restituiti al curriculum scolastico.