Katusele pandi plekk ja maja oligi valmis. Kes olla? Muinasjutukangelased elavad värsis

Eeslukk on külmast sassis, seda on raskem laulda

Soojendage päikest hästi

kirjuta üles sõnad, mis sisaldavad

1) rõhuta vokaalid rõhuga kontrollitud sõnade tüves

2) testitud kaashäälikuid sõna lõpus ja keskel

3) eraldusmärgid ъ ja ь

torkiv lint
Tõmmake alla selle sõnaosa nimetus, mis muudab sõna vormi juuruliite lõpu eesliide
Ilma millise osata ei saa sõna eksisteerida, tõmmake alla juurliide lõpu eesliide
Tõmmake alla sõnad, milles esitäht O on eesliide. kuristik ahven niitma obil sügis
Tõmmake alla sõnad, mis vastavad leitud haavapuu mustrile
Tõmba sõnad alla sama juurega sadok varitsus Sadko istub valus (haav)
Tõmmake alla sõnad, mis sisaldavad eesliidet POD-.gift toonitud podula laulis kaasa
Otsige üles ja tõmmake alla sünonüümid sõnad ilus kohutav võluv ilus hea punane
Tõmba alla antonüüm sõna TUGEV oluline nõrk tugev võimas
Valige lause, milles sõna WOKE UP kasutatakse selle otseses tähenduses. A) Tanya ärkas väga vara. B) Kevad saabus ja loodus ärkas aeglaselt. C) Koer värises ja ärkas.
Tõmmake alla sõna, mis vastab tõlgendusele "keedetud teraviljast valmistatud roog" pudrusupi kompoti
Tõmmake alla sõna, mida kasutatakse sõnade kirjeldamiseks VALGE – MUST sünonüümid antonüümid mitmetähenduslikud sõnad muutmatud sõnad
Tõmmake alla sõnale, mis on tähenduselt lähedane sõnale RUN roomama liikuma lendama. Tõmmake alla eesliide, mis annab sõnale vastupidise tähenduse.

1.Märkige sõna, mis vastab järgmistele häälikulistele tunnustele: üks silp, üks täishäälik; 4 kaashäälikut - heliline, paaris, kõva paariline; kurt paaris, pehme paaris; kurt topelt, pehme topelt
1) kuus 2) peotäis 3) päev 4) söön

2. Märkige sõna, millel on sama koostis kui sõnal "öö".
1) maitsetaimed 2) üleminekud 3) longus 4) luud
.
3. Märkige 2. konjugatsiooni tegusõna.
1) sööma 2) serveerima 3) koguma 4) kasutama
4. Valige ajatu väide. Ühes lauses
Kaamel on hästi kohanenud eluks(n) kõrbes
allajoonitud (ELU) nimisõnalõpu - JA, SEST
1) nimisõna 3. kääne eessõna kääne
2) olemasoleva 3 sk. daatiivne kääne
3) olemasolev 3. kalle. genitiivjuhtum
4) olemasolev 1 skon. genitiivjuhtum

Minu aastad muutuvad vanemaks

saab seitseteist.

Kus ma siis töötama peaksin?

mida teha?

Vajalikud töötajad -

tislerid ja puusepad!

Mööbliga töötamine on keeruline:

võta palk

ja saagimislauad

pikk ja tasane.

Need lauad

klambrid

töölaua laud

Töölt

hõõgus kuumalt valgelt.

Faili alt

saepuru langeb.

erinevad tööd:

sõlmed, squiggles

hööveldamine lennukiga.

Head laastud -

kollased mänguasjad.

me vajame palli

väga ümmargune

treipingil

Me teritame ringi.

Teeme vähehaaval süüa

siis jalg.

Oleme seda palju teinud

toolid ja lauad!

Hea puusepale

ja insener -

Ma läheksin maja ehitama

las nad õpetavad mind.

millist ma tahan.

Kõige tähtsam,

tuleb joonistada

nagu oleks elus.

Saab olema -

nimetatakse fassaadiks.

kõik saavad aru -

see on vann

Plaan on valmis

sada tööd

tuhande käe eest.

Tellingute toed

päris taevani.

Kus töö on raske

vints kriuksub;

tõstab talasid

nagu pulgad.

Lohib telliseid

ahjus karastatud.

Nad panid katusele plekki.

Ja maja ongi valmis

ja seal on katus.

Hea maja,

suur maja

kõigil neljal küljel,

ja poisid elavad selles

mugav ja ruumikas.

Hea insenerile

ja arsti juurde -

Ma läheksin lapsi ravima,

las nad õpetavad mind.

Ma tulen Petya juurde,

Ma tulen Poolasse.

- Tere lapsed!

Kes on sinuga haige?

Kuidas sa elad?

Kuidas su kõht on? —

keeleotsad.

— Asetage see termomeeter

käe all, lapsed. —

Ja lapsed väljendasid seda rõõmsalt

termomeeter kaenla all.

Väga hea

pulber alla neelata

ja jook

lusikas

juua natuke.

mine voodisse

Soovin, et saaksin magada

suruma kõhule

enne pulmi

kõik paraneb muidugi. —

Arstid on head

ja töölised -

ma läheksin tööle

las nad õpetavad mind.

Vile kutsub

ja tuleme tehasesse.

Seal on palju inimesi,

üks tuhat kakssada.

Mida inimene ei tee -

teeme seda koos.

lõigata kääridega,

rippkraana

raskuste lohistamine;

auruhaamer

rõhumine ja rööpad rohuga.

Sulatame tina,

sõidame autodega.

Kõigi töö

vaja võrdselt.

Ma teen pähkleid

pähkli jaoks

sa teed kruvisid.

igaühe töö

otse montaažitöökotta.

ühtlastesse aukudesse,

tohutu.

vedur tuleb välja

See on tehases hea

ja trammis -

Minust saaks dirigent

las nad õpetavad mind.

Dirigendid

igal pool sõites.

Suure nahast kotiga

ta alati

teda terve päeva

Saab sõita trammidega.

— suured ja lapsed,

võta pilet,

erinevad piletid,

võta ükskõik milline -

ja sinine. —

Sõidame rööbastel.

Raudtee on lõppenud

ja jõudsime metsa lähedale,

ja soojendage ennast.

Hea dirigendile

ja juht -

Minust saaks autojuht

las nad õpetavad mind.

Kiirabi norskab,

lendab, liugleb,

Olen hea autojuht

ei saa ohjeldada.

Lihtsalt ütle mulle

kus sa vajad -

ilma rööbasteta

Toon teile koju.

Hea on olla autojuht

ja piloodina -

Minust saaks piloot

las nad õpetavad mind.

Valan paaki bensiini,

Panen propelleri käima.

"Vii taevasse, mootor,

et linnud laulaksid."

Pole vaja karta

vihma pole

ei mingit rahet.

Ma lendan ümber pilve,

lendav pilv.

hõljub nagu valge kajakas,

lendas välismaale.

Ilma jututa

Ma lendan ümber mäe.

"Sõida mootoriga,

et meid sinna viia

ja kuule,

kuigi kuu

ja tähtede mass

täiesti kaugel."

Hea piloodile

ja meremehele -

Minust saaks meremees

las nad õpetavad mind.

Mul on mütsil lint,

meremeheülikonnas

Sel suvel purjetasin

ookeanide vallutamine.

Asjata, lained, hüppad -

meretee

hoovides ja mööda masti,

Ma ronin kassiga.

Anna alla, lumetorm,

anna alla, vastik torm,

ja põhja-

Võib olla.

Olles raamatu ümber pööranud,

mähkige see oma suu ümber -

kõik tööd on head,

M.-L., GIZ, 1929. 24 lk. c haige. Kirjeldatud kromolitograafiliselt kaanelt. 21,7x17,5 cm.Avaldatud ilma tiitelleheta. Tiraaž 10 000 eksemplari. Hind 35 kopikat. Esimene eluaegne väljaanne. Üks kuulsamaid nõukogude lasteraamatuid.Äärmiselt haruldane!

Kirjutatud hiljemalt juuni esimesel poolel 1928. Majakovski esines Moskvas lasteraamatute festivalil 11. juunil 1928, lugedes seda luuletust Septembris 1929 ilmus see eraldi väljaandes koos joonisega. õhuke N. Shifrina. Raamat “Kes ma peaksin olema?” on 20. sajandi laste seas alati populaarne olnud. Nisson Schifrini illustratsioonidega. Aastatel 1929-1932 see anti kordustrükki igal aastal. Illustraator vaatleb siin lavastusteemasid läbi teatri-, karnevali-esteetika prisma. Igal laialilaotamisel riietab ta väikese kangelase ühe või teise elukutse esindajaks ning ulatab talle vastava “riietuse” ja tööriistad. Oma kutsumust otsides satub laps puutöökotta, siis veduribaasi, siis arstikabinetti ja siis laevatekile. Kindlasti oli lastele lähedane ja huvitav ka käsitöömaailma tutvustav mängumeetod. Kuid see teos ei pääsenud karmist kriitikast: „Kui siinne leiutis on huvitav, on teostus palju nõrgem. Te ei saa lastele kinkida lillakasroosat, rumala näoga defektset poissi, kes mõtiskleb elukutse valiku küsimuse üle; Seda poissi riietades näiteks arstiks või inseneriks on võimatu anda talle 30-40 aastat tagasi “kasutatud” välimust.. Multikas sellisel kujul, nagu see on antud, on siin kohatu ja ebaveenv. ,” kirjutasid õnnetud kritseldajad eelmise sajandi 20.-30. aastate vahetusel. Nisson sai asjast "pähkel" ... Kuid sellegipoolest oli see väljaanne laste seas metsikult populaarne: leida nüüd "Kes olla?" aastast 1929 on lihtsalt ebareaalne klass!

Kes olla?

Minu aastad muutuvad vanemaks

Ma saan seitseteist.

Kus ma siis töötama peaksin?

mida teha?

Vajalikud töötajad -

tislerid ja puusepad!

Mööbliga töötamine on keeruline:

Esiteks

Meie

võta palk

ja saagimislauad

pikk ja tasane.

Need lauad

nagu nii

klambrid

töölaua laud

Töölt

Saag

hõõgus kuumalt valgelt.

Faili alt

saepuru langeb.

Lennuk

käes -

erinevad tööd:

sõlmed, squiggles

hööveldamine lennukiga.

Head laastud -

kollased mänguasjad.

Ja kui

me vajame palli

väga ümmargune

treipingil

Me teritame ringi.

Teeme vähehaaval süüa

siis kasti

siis jalg.

Oleme seda palju teinud

toolid ja lauad!

Hea puusepale

ja insenerile -

parem,

Ma läheksin maja ehitama

las nad õpetavad mind.

Esiteks

ma joonistan

maja

selline,

millist ma tahan.

Kõige tähtsam,

tuleb joonistada

hoone

kuulsusrikas,

nagu oleks elus.

Saab olema

enne,

nimetatakse fassaadiks.

See

kõik saavad aru -

see on vann

see on aed.

Plaan on valmis

ja ümber

sada tööd

tuhande käe eest.

Tellingute toed

päris taevani.

Kus töö on raske

seal

vints kriuksub;

tõstab talasid

nagu pulgad.

Lohib telliseid

ahjus karastatud.

Nad panid katusele plekki.

Ja maja ongi valmis

ja seal on katus.

Hea maja,

suur maja

kõigil neljal küljel,

ja poisid elavad selles

mugav ja ruumikas.

Hea insenerile

ja arsti juurde -

parem,

Ma läheksin lapsi ravima,

las nad õpetavad mind.

Lastele

ma lendan

haigused-

kus on kõige kasulikum tegevus?

Ma tulen Petya juurde,

Ma tulen Poolasse.

Tere lapsed!

Kes on sinuga haige?

Kuidas sa elad?

Kuidas su kõht on? -

ma vaatan

prillidest

keeleotsad.

Asetage see termomeeter

käe all, lapsed.

Ja lapsed väljendasid seda rõõmsalt

termomeeter kaenla all.

Sa peaksid

Väga hea

pulber alla neelata

ja jook

lusikas

juua natuke.

Sulle

mine voodisse

Soovin, et saaksin magada

sulle -

suruma kõhule

ja siis

sina

enne pulmi

kõik paraneb muidugi.

Arstid on head

ja töötajatele -

parem,

ma läheksin tööle

las nad õpetavad mind.

Tõuse üles!

Mine!

Vile kutsub

ja tuleme tehasesse.

Seal on palju inimesi,

üks tuhat kakssada.

Mida inimene ei tee -

teeme seda koos

Saab

raud

lõigata kääridega,

rippkraana

raskuste lohistamine;

auruhaamer

rõhumine ja rööpad rohuga.

Sulatame tina,

sõidame autodega.

Kõigi töö

vaja võrdselt.

Ma teen pähkleid

Ja sina

pähkli jaoks

sa teed kruvisid.

Ja lähebki

igaühe töö

otse montaažitöökotta.

poldid,

ronida

ühtlastesse aukudesse,

osad

koos

jalust maha lööma

tohutu.

Seal-

suitsu,

Siin -

äike.

Gro-

miim

kõik

maja.

Ja nii

vedur tuleb välja

nii et sina

ja U.S

ja kandis

ja sõitis.

See on tehases hea

ja trammis -

parem,

Minust saaks dirigent

las nad õpetavad mind.

Dirigendid

igal pool sõites.

Suure nahast kotiga

ta alati

teda terve päeva

Saab sõita trammidega.

Suured ja lapsed

võta pilet,

erinevad piletid,

võta ükskõik milline -

roheline,

punane

ja sinine.

Sõidame rööbastel.

Raudtee on lõppenud

ja jõudsime metsa lähedale,

istu maha

ja soojendage ennast.

Hea dirigendile

ja juhile -

parem,

Minust saaks autojuht

las nad õpetavad mind.

Kiirabi norskab,

lendab, liugleb,

Olen hea autojuht

ei saa ohjeldada.

Lihtsalt ütle mulle

kus sa vajad -

ilma rööbasteta

elanikud

Toon teile koju.

E-

dem,

kahe-

hämar:

"Koos pu-

sina

uh-

di!"

Hea on olla autojuht

ja piloodina -

parem,

Minust saaks piloot

las nad õpetavad mind.

Valan paaki bensiini,

Panen propelleri käima.

"Vii taevasse, mootor,

et linnud laulaksid."

Pole vaja karta

vihma pole

ei mingit rahet.

Ma lendan ümber pilve,

lendav pilv.

hõljub nagu valge kajakas,

lendas välismaale.

Ilma jututa

Ma lendan ümber mäe.

"Sõida mootoriga,

et meid sinna viia

tähtedeni

ja kuule,

kuigi kuu

ja tähtede mass

täiesti kaugel."

Hea piloodile

ja meremehele -

parem,

Minust saaks meremees

las nad õpetavad mind.

Mul on mütsil lint,

madruseülikonnas

ankrud

Sel suvel purjetasin

ookeanide vallutamine.

Asjata, lained, sa galopeerid -

meretee

hoovides ja mööda masti

Ma ronin kassiga.

Anna alla, lumetorm,

anna alla, vastik torm,

Ma avan selle

poolus

lõunapoolne,

ja põhja-

Võib olla.

Olles raamatu ümber pööranud,

keera see ümber oma pea -

kõik tööd on head,

vali

maitse!

1928.

10 lasteraamatut V.V. Majakovski. See on nagu "kümme stalinlikku lööki". Need tungisid meie ellu ja jätsid sügava, kustumatu jälje meie kultuuri ja teadvusesse meie sureliku eksistentsi esimestest aastatest peale. Proovime kaaluda, millised graafikud 1920.–1930. pöördus Majakovski lasteluule poole. Tuleb märkida, et see autor osales alati aktiivselt oma teoste avaldamisel, temast sõltus suuresti selle või teise kunstniku kutse, sageli andis ta oma illustraatoritele konkreetseid nõuandeid ja juhiseid. Nagu meenutab A. Rodtšenko, „kus iganes ta viibis, asutustes, kirjastustes, toimetustes, innustas ta alati kaaslasi tööle. Ta uskus, et seal, kus tema töötab, peaksid kõik lefoviidid seal töötama. Ta ei muutnud kunagi meie maitset. Võisime vaielda ja tülitseda, aga tegime ikka koostööd. Ta teadis, et tema kaaneid ei tohiks teha Tšehhonin ega Mitrohhin. Tõepoolest, luuletaja eluajal peeti tema raamatute kujundamist "vasakpoolse rinde" kunstnike eelisõiguseks - mitte tingimata nominaalselt LEF-i rühma liikmeteks, kuid kindlasti avangardisteetikaga seotud. Seda reeglit järgiti ka lasteluuletuste avaldamisel, kuigi (žanri eripära tõttu) mitte nii skrupulaarselt kui täiskasvanutele mõeldud raamatutes. Majakovski eluaegseid väljaandeid on raske ette kujutada naturalistlike või viimistletud esteetiliste illustratsioonidega. Mõned kunstnikud kartsid kuulsa autoriga koostööd teha, teades tema ärrituvust, kalduvust kaugeltki kahjututele naljadele ja kategoorilistele hinnangutele. “Kunstiasjades oli ta ka pisiasjades kompromissitult põhimõttekindel, talle ei meeldinud ega pidanud vajalikuks olla diplomaatiline, väänata, rääkida ümbersõnastuste ja kahemõtteliste sõnadega. Halb tähendab halba ja "naelteta." Kirjutamata seadus jäi kehtima veel mõnda aega pärast suure futuristi surma. Asja olemus ei seisnenud mitte tema isiklikes esteetilistes eelistustes, vaid tema poeetika olemuses, esitas disaineritele väga konkreetseid nõudmisi. Erinevate liikumiste kunstnikud mõistsid seda suurepäraselt: "Mulle ei tulnud pähegi Majakovskit illustreerida, ma uskusin, et tema luule mürk ja satiiriline mürk on minu vaiksele andele kättesaamatu." 1930. aastatel muutis Pahhomov meelt ja kujundas "Mis on hea ja mis on halb?" ja seejärel mitmed teised luuletused, püüdes paljastada nendele omast "lihtsust, selgust ja õrna huumorit". Kuid vaevalt need raamatud suudavad. pidada kunstniku vaieldamatute õnnestumiste hulka Majakovski lasteluule on väga unikaalne.

Luuletaja töötas perioodiliselt selles uues loomevaldkonnas, peamiselt oma elu viimasel viiel aastal. LEF-i juht, kes tavaliselt näitas lastekirjanduses üles kadestamisväärset sõltumatust, sõltumatust kriitikute ja vastaste hinnangutest, järgis kahjuks sageli kahtlasi pedagoogilisi teooriaid, mis vaesustasid tema kujundlike vahendite arsenali märgatavalt. «Ta hakkas end kasulikumaks ümber harima. Majakovski rääkis Marshaki sõnul lastega "ettevaatlikult, vaostades oma kõuehäält." Ta ei hoidnud kinni mitte ainult oma häält, vaid ka vaimseid impulsse - mängu- ja fantaasiakirge, janu muinasjuttude järele. Olles huvitatud lapsepõlve fenomenist, pidas ta last potentsiaalseks "võitlejaks ja aktivistiks", kes pidi võimalikult kiiresti suureks kasvama ja täiskasvanueluga ühinema. Siit ka avameelne didaktika, soov selgelt ja selgelt visandada selle põhimõtted. üksik inimkogukond”, millesse noor kodanik peagi liitub, ka kõige neutraalsemate teemade politiseerimine. Selline lähenemine määras ka lasteteoste arhitektoonika: episoode ühendab reeglina mitte läbiv süžee, vaid üldine tees; teatud väite õigsust tõestavad arvukad näited, üksikud faktid on süstematiseeritud ja järjestatud selgeks kontseptsiooniks. "Majakovski luuletused on võrreldavad spetsiaalsete entsüklopeediate ja teatmeteostega, märgib uurija. "Kes ma peaksin olema?" - teatmeteos nagu “Kuhu õppima minna”; "Mis on hea ja mis on halb?" - lühike eetikasõnastik; "Lugege ja minge Pariisi ja Hiinasse" - juhend koolieelikutele; "Iga leht on elevant, siis lõvi" on loomaaia teejuht; "Me kõnnime" on ka giid: Moskvas väikestele. Kahtlemata olid sellel meetodil märkimisväärsed kulud, see tõi mõnikord kaasa liigse skematismi ja liialdatud ratsionalismi, mis ei ole laste teadvusele iseloomulik. Ja ometi, poeedi tohutu anne, võimas temperament ja ainulaadne mõtteviis murdsid läbi igasuguste pedagoogiliste doktriinide ja vabatahtliku enesepiirangu tõkked; Kõik loetletud raamatud said väga kiiresti üheks vene lastekirjanduse klassikaks. Illustraatoritel oli äärmiselt oluline roll Majakovski ebatavalise poeetika tutvustamisel noortele publikule. Väga sageli andis autor neile nõu mitte ainult verbaalselt või graafiliselt, vaid ka luuletuste tekstis (“Selliste inimeste jaoks on leht väike, nad andsid terve laiali” jne). Lõppude lõpuks pidas kirjanik juba enne tõelise koostöö algust kunstnikuga temaga väljamõeldud dialoogi, konstrueerides tema tekste arendavate seletustena või humoorikate kommentaaridena veel sündimata joonistustele. Visuaalide puudumisel kõlaksid sellised read nagu näiteks "Ma näitan lõvi, vaata, siin" rohkem kui kummaliselt. Luuletaja esimene lastele mõeldud raamat oli N. Kuprejanovi vaimukas, satiiriliselt teravdatud kujunduses “Lugu paksust lapsest Petjast ja peenikesest Simast” (1925). Kunstnik meenutas oma autobiograafias, et tundis neil aastatel LEF-i vastu huvi ja kaastunnet, kuigi võttis ühinemisprogrammi vastu mõningate reservatsioonidega. „Kuprejanov luges Majakovski teost poeetilise plakatina, värsirallina. Kunstnik tegi muinasjutu joonistused plakatigraafika viisil, lähendades neid raamatugraafikale. Plakati lakoonilisus ja poliitiliste karakteristikute rallikirg määrasid peategelaste kujundid. Kuid lisaks ajakirjanduslikule paatosele näitasid kunstniku tööd teravat tähelepanelikkust ja leidlikkust ning laitmatut rütmitaju. Need omadused muudavad illustratsioonid palju tähendusrikkamaks, kui esmapilgul võib tunduda. Isegi negatiivsed tegelased, sealhulgas patoloogiline ahn Petya (tema tohutud lõuad tekitavad assotsiatsioone Hoffmanni Pähklipurejaga), pole ilma oma võluta. Üldistatud plastilisi lahendusi elavdavad naljakad detailid. Samal ajal näitab graafik loomingulist initsiatiivi, see ei järgi alati teksti sõna-sõnalt. Ühel joonisel kannab postiljon ümbrikut, millele on kirjutatud adressaadi nimi - kriitik P. Ettinger, kellega Kuprejanov ise neil aastatel kirjavahetust pidas. Kaanel on kirjatüüpide abil selgelt esile toodud tegelaste graafilised omadused. Kriitikud tervitasid muinasjutu ilmumist avameelse vaenulikkusega, kinnitades, et see on "lihtsalt rumal ja ebaviisakas raamat". Majakovski esmaesinemine lasteluuletajana oli nii ootamatu, et mõned arvustajad kahtlesid isegi autori kavatsuste siiruses ja tõsiduses ning kahtlustasid tema loomingus salakavalat nippi. „Kas see raamat pole mitte paroodia kogu sellest kirjandusest, mis trummi, sirbi, vasara, pioneeri, oktoobri ja kõigi muude lasteraamatute poliitiliselt moodsate atribuutide märgi all Nõukogude raamatuturu üle ujutab? - selle küsimuse esitas keegi A. Grinberg. - Kas Majakovski otsustas anda lugejale tugeva satiiri, mis kajastaks kirjastuste ja autorite poliitilisi koolieelseid kirjanduslikke väljamõeldisi, kes on sisimas uue hariduse poliitika jaoks võõrad? Majakovski ja Kuprejanovi raamat on nende kirjastuste ja nende autorite pahatahtlik kamp. Kriitikud olid eriti nördinud tekstis ja illustratsioonides leiduvate fantaasiaelementide pärast. Pärast selliseid arvustusi ei pöördunud luuletaja enam lastemuinasjuttude žanri poole. Majakovski eluaegsete väljaannete üks huvitavamaid ja kujunduslikult tähendusrikkamaid on luuletus “Iga leht on elevant, siis lõvi” (1928) Tiflise futuristide rühmituse “41°” liikme K.M. Zdanevitš. Selles raamatus on erakordselt edukalt ja orgaaniliselt ühendatud erinevad stiilisuunad: vormide kubistlik üldistamine ja konstruktivistlikud mängud kirjastiiliga, kompositsioonide plakatlik tabavus ja peensus tekstuuride läbitöötamisel. Rõõmsameelne ekstsentrilisus avaldus raamatu leidlikult üles ehitatud arhitektoonikas, säravas ja samas viimistletud värvilahenduses. Kuigi tekst räägib loomaaiast, on kunstniku kujutatud stseenidel palju rohkem pistmist tsirkusega, juba esimesel leheküljel teevad loomad paraadi. Tsirkuse motiivid on raamatus laiali: sebra peksab silindriga klouni, känguru sõidab mootorrattaga, elevant žongleerib rullidega. Isegi ebatavalistes oludes loomi näidates (tärklisega kaelarihmasid prooviv kaelkirjak või kõhupliidi ääres end soojendav ahv) ei „humaniseeri” tegelasi, vaid säilitab hoolikalt nende ürgse, loomuliku välimuse. Inimesed mängivad neis kompositsioonides ainult kameerolle. Esimeheks alandatud endise loomakuninga kõrvale asetab Zdanevitš geomeetrilistest plokkidest monteeritud autori figuuri, poeedil on käes kuulus kogu “Majakovski häälele”. Võib-olla ei õnnestunud ühelgi nende luuletuste hilisemal illustraatoril (sealhulgas V. Lebedevil) saavutada teksti tajumise värskust ja spontaansust, seda sõna ja pildi läbitungimise taset, mis on omane esmaväljaandele. Ka P. Alyakrinsky raamatu “Loe ja reisi Pariisi ja Hiinasse” (1929) litograafiates ühendab konstruktiivse selguse dekoratiivsusega. Kasutades vaid kolme värvi - punast, rohelist ja musta, täiendab kunstnik lakoonilist teksti olulise teabega erinevate rahvaste looduse, arhitektuuri, moraali ja tavade kohta. Vaid mõne lehekülje sisse mahuvad vabalt Punane väljak ja Eiffeli torn, Hiina pagood ja Fuji, New Yorgi sadama panoraam. Eriti haletsusväärne on omamoodi modernsuse sümboli kujutamine - hiiglaslik aurulaev, mille kõrval mõjuvad isegi Ameerika pilvelõhkujad mänguasjadena. Väga ilmekas on ka 1930. aastal kirjastuses Priboi välja antud raamat “Kõndime”. Selle kujundamisel kasutab I. Sunderland julgelt mitte ainult satiirilise ajakirjagraafika stiili, vaid ka avangardkunsti keelt. Kaasaegsete tänavate, hoonete ja objektide tüübid alluvad kubistlikele deformatsioonidele ja on üldistatud geomeetrilistele skeemidele. Kaldtasapinnad põrkuvad üksteisega pidevalt kokku, teatud stabiilsus selles koordinaatsüsteemis on ainult üksikutel kujunditel (näiteks ruudulistes pükstes kerakujuline kodanlus või vintpüssiga nurgapealne vahimees). Näib, et eelkooliealistele, kellele raamat on adresseeritud, on selline graafiline stiil ilmselgelt arusaamatu. Kuid detailide range valik, kompositsiooniline lakoonilisus ja rikkalikud värvid kohandavad uuenduslikud tehnikad suuresti lapse tajutasemega. Need omadused esinevad ka N. Denisovski 1925. aastal valminud luuletuse “Mis on hea ja mis on halb” illustratsioonidel. Vaimukaid kujunduslahendusi leiab kunstnik, järgides peaaegu sõna-sõnalt poeedi sõnu. "Kui / nõdra võitleja lööb / nõrka poissi, / ma / ei / taha / isegi / pane seda raamatusse," -Majakovski kirjutab ja Denisovski pitseerib joonise paksu plekiga. Raamatus on neid alati mitte ainult poeetilised, vaid ka graafilised hüperboolid. Näiteks vares, keda nähes argpüks lendu tõuseb, on lapsest oluliselt suurem. Kaanejoonistus (millest leiab ilmselgeid puudutusi Lebedevi “Jäätisest”) kordub väiksemas versioonis ühel leheplaadil: isa vastab poja küsimustele, hoides käes just seda raamatut, milles ta ise asub. . Mõnes litograafias rõhutavad konventsionaalset teostusviisi võõraste, selgelt detailsete fragmentide lisamine (tapeedimuster, kella sihverplaat, seebipaber). 1930. aastal “Mis on head...” illustreerinud A. Laptev kordas Denisovski edukamaid semantilisi ja kompositsioonilisi avastusi (“prügikakleja” on lainelise joonega maha kriipsutatud jne), kuid andis oma joonistustele aimu. mõnevõrra realistlikum karakter, täiendas kompositsioone maastikumotiividega. Kunstnik meenutab, et "toimetaja palvel pidi ta Majakovskile visandeid näitama. Aga mul polnud aega. Käisin teda vaatamas - ta elas polütehnilise muuseumi lähedal, kuid ma ei leidnud teda kodust. Ja järgmisel päeval teatasid ajalehed tema surmast..." 1930. aastatel luuletusest sai tõeline bestseller, see ilmus Moskvas, Gorkis, Doni-äärses Rostovis, Pjatigorskis. Peaaegu sama populaarne oli raamat "Kes ma peaksin olema?" N. Shifrini illustratsioonidega. Aastatel 1929-1932 see anti kordustrükki igal aastal. Illustraator vaatleb siin lavastusteemasid läbi teatri-, karnevali-esteetika prisma. Igal laialilaotamisel riietab ta väikese kangelase ühe või teise elukutse esindajaks ning ulatab talle vastava “riietuse” ja tööriistad. Oma kutsumust otsides satub laps puutöökotta, siis veduribaasi, siis arstikabinetti ja siis laevatekile. Kindlasti oli lastele lähedane ja huvitav ka käsitöömaailma tutvustav mängumeetod. Kuid see teos ei pääsenud karmist kriitikast: „Kui siinne leiutis on huvitav, on teostus palju nõrgem. Te ei saa lastele kinkida lillakasroosat, rumala näoga defektset poissi, kes mõtiskleb elukutse valiku küsimuse üle; Seda poissi riietades näiteks arstiks või inseneriks on võimatu anda talle 30-40 aastat tagasi “kasutatud” välimust.. Multikas sellisel kujul, nagu see on antud, on siin kohatu ja ebaveenv. . Temaatiliselt "Kes olla?" külgneb L. Popova 1928. aastal hiilgavalt kujundatud poeemiga “Hobune tuli”. Erinevate erialade töötajad ühendavad oma jõupingutused mänguhobuse valmistamiseks, nende kujutisi tõlgendatakse plakatlikult, eredalt ja üldsõnaliselt. Erinevas mõõtkavas kujutised võivad hõlpsasti koos eksisteerida ühel levikul. Sama väljendusrikkad ja värvirikkad on B. Pokrovski litograafiad väljaandele “See minu väike raamat räägib meredest ja tuletornist” (1927). Hoopis teistsuguses, kerges, improvisatsioonilises võtmes on V. Ivanova mustvalged joonistused rahvusvahelisele noortepäevale (“IJD”) pühendatud luuletustele või T. Mavrina feuilletonile pioneeriliikumise kuludest (“ Ootame sind, seltsimees lind..."). Juba 1930. aastate alguses. Selgus, et ajastu andekaima poeedi lasteluuletused võimaldavad mitmekesiseid graafilisi tõlgendusi ja pakuvad eri suundade illustraatoritele kõige laiemat loominguruumi. Nende teoste esmatrükkide kujundus pani paika teatud traditsioonid, mille arendasid välja järgnevate aastakümnete graafikud. Üks uurijatest kirjutas 1970. aastatel: „Nagu varem, nii ka nüüd, kasutab illustraator aktiivset dialoogilist meetodit, kaasates noore lugeja märkamatult põnevasse mängu, mille vaimustus tõmbab ta paratamatult ühiskonnaelu tõsisesse maailma. Kõige aktiivsemaks ja tõhusamaks suhtlusvormiks osutusid pildiraamat, plakat, agitaatoriraamat, nagu autor ise välja mõtles.

Šifrin, Nisson Abramovitš (1892, Kiiev, - 1961, Moskva) - Nõukogude teatrikunstnik, raamatugraafik. RSFSRi rahvakunstnik (1958). Kahe Stalini preemia laureaat (1949, 1951). NLKP(b) liige alates 1942. aastast. Sündis vaese ärimehe perre. Lapsena sai ta traditsioonilise juudi hariduse, seejärel õppis gümnaasiumis. 1911. aastal astus ta vanemate nõudmisel Kiievi Kaubandusinstituuti, mille lõpetas 1916. Õpinguid instituudis katkestamata, alates 1912. aastast käis ta ka A. Murashko kunstikoolis ning 1917. a. 18. õppis Vene kunstilise avangardi ühe liidri - kunstnik Alexandra Eksteri ateljees. Shifrini kokkupuuted radikaalse loomeintelligentsiga said alguse veelgi varem – juba jaanuaris 1914 kujundas ta koos I. Rabinovitšiga futuristide – D. Burliuki, V. Majakovski ja V. Kamenski – esinemised Kiievis, kuu aega hiljem osales Shifrin. näitusel "Sõrmus" , mille korraldasid A. Exter ja A. Bogomazov. Sel ajal ühendas Shifrin oma kire “vasakpoolse” kunsti ideede vastu “rahvusliku” juudi kunstivormi otsimisega. Koos oma mõttekaaslastega noorte Kiievi juudi kunstnikega, kelleks olid I. Rabinovitš, I. B. Rybak, A. Tyshler ja I. Rabitšev (1894–1957), võttis Shifrin 1918. aasta suvel osa Kiievi kunstisektsiooni korraldamisest. Kultuuriliit, mis kuulutas üheks oma eesmärgiks "moodsa juudi kunsti" loomise. Shifrini töid eksponeeriti kahel Kiievis toimunud kunstisektsiooni näitusel (veebruar–märts 1920 ja märts–aprill 1922); ta õpetas tema käe all loodud kunstistuudios, tegi aktiivselt koostööd juudi kirjastustega - aastatel 1922–24. Kiievis ilmus mitmeid tema illustratsioonidega jidišikeelseid raamatuid (“Dos pantofele” – “Kinga”, Kiiev, 1923; “Dos tsigeiner” – “Mustlane”, Kiiev, 1924; mõlemad I. Kipnis). 1919. aastal debüteeris Shifrin teatrikunstnikuna Kiievi lavastustes K. Mardzhanovis (C. Lecoqi operett “Roheline saar” Muusikalises Komöödiateatris ja “Särgi blanšeerimine” I. Ehrenburgi näidendi ainetel Solovtsovis. Teater). 1920. aastal valmis Shifrinil maastike ja kostüümide visandid Kiievi juudi teatrite "Onkhoib" (lavastaja Sh. Semdor) ja Kultur-League teatristuudio (režissöör E. Loiter) etendustele. 1923. aastal asus ta elama Moskvasse, kuid ei katkestanud sidet Kultuuriliidu kunstisektsiooniga, säilitades liikmelisuse selle Moskva filiaalis kuni sektsiooni likvideerimiseni (1924. aasta lõpp). Shifrini selle perioodi maale ja graafikat iseloomustab avatud värvikasutus, kubistlikud võtted esemete kujutamisel ja soov ekspressiivse dekoratiivsuse järele. Oma tolleaegsetes teatritöödes arendas Shifrin välja kubofuturistliku stsenograafia põhimõtted, kasutades lavaruumi loomiseks pilditasandite mahulisi kombinatsioone. 1925. aastal liitus Shifrin OST-iga (Mobertite maalijate selts), mille liikmete hulka kuulusid ka mõned juudi kunstnikud, kes olid varem kuulunud Kultuuriliidu kunstisektsiooni – A. Tyshler, I. Rabitchev, D. Shterenberg (Malberimaalijate Selts) Selts) ja A. Labas (1900–83). Selts eksisteeris 1932. aastani, mil see, nagu ka kõik teised NSV Liidu kunstilised kollektiivid ja ühendused, pärast Üleliidulise Kommunistliku Partei Keskkomitee otsust “Kirjandus- ja kunstiorganisatsioonide ümberkorraldamine” laiali saadeti. 1920. aastatel – 1930ndate alguses Shifrin maalis pilte, töötas molberti- ja raamatugraafika alal Venemaa kirjastustes ja juudi perioodikaväljaannetes (näiteks Yungvald). Kuid stsenograafiast sai Shifrini põhiline loominguline tegevus ning ta esines peamiselt teatrikunstnikuna Venemaa ja Ukraina teatrites Moskvas ja Harkovis (E. Vakhtangovi stuudio, Moskva; Teater MGSPS; Teater Berezil, Harkov ja teised) ja juudi teatrites (lavastus “Ärimees” V. Gazenkleveri näidendi ainetel UkrGOSETis, 1928, Harkov, lavastaja S. Margolin; “Volpone” Ben Jonsoni näidendi ainetel BelGOSETis, 1933, Minsk, lavastaja V. Golovchiner; selle etenduse stseenide ja kostüümide visandid Shifrin esitas koos oma abikaasa, kunstnik M. Genkega /1889–1954, kes on pärit judaismi pöördunud Rootsi aadlisuguvõsast, samuti kujundas ta näidendi "Meie noorus" põhjal. V. Keene näidendi kohta BelGOSETis, 1935, lavastaja K. Rutshtein/). Oma teatritöödes 1920. aastate keskel. – 1930ndate alguses Shifrin tutvustas konstruktivismi elemente, paljastades lavakujunduse ja rõhutades dekoratiivtehnikate konventsionaalsust. Ta kasutas leidlikult erinevaid lavaruumi kompositsioone, muutes kujundusfragmente, pöörates lavaringi, kombineerides erinevaid materjalide tekstuure jne. Aastast 1935 kuni oma elu lõpuni oli Shifrin Nõukogude Keskteatri peakunstnik. armee (CTSA) Moskvas. Teda kutsuti pidevalt kujundama etendusi teistesse Venemaa teatritesse Moskvas ja Leningradis; kogu 1930. ja 40. aastatel. Tema koostöö juudi teatritega oli samuti katkematu. Shifrini kujundatud etendused toimusid Birobidžani GOSETis ("Uriel Acosta" K. Gutskovi näidendi põhjal, 1938, lavastaja M. Goldblat), Moskva GOSETis ("Tsvei Kunilemleh" - "Kaks lihtsat" - põhinev). A. Goldfadeni näidendi kohta, 1940, lavastaja I. Kroll, dekoratsioonid ja kostüümid koos M. Genkega; “Pühade eel” M. Broderzoni näidendi ainetel, 1947, lavastaja B. Zuskin). 1930. aastate lõpu–50. aastate parimates teatriteostes. (näiteks W. Shakespeare’i näidendi ainetel 1937. aastal valminud “Kirja taltsutamine”; N. Gogoli näidendi ainetel “Abielu”, 1959; mõlemad etendused Kesklinna Teatriakadeemias, lavastaja A. Popov) Shifrin suutis ületada tollal nõukogude stsenograafias kinnistunud igapäevase kirjeldavuse ja pompoossuse ning säilitada oma originaalse stiili. Ta tegutses ka maalikunstnikuna ja illustratsioonide autorina ["Kes olla?" V.V. Majakovski (ilmus 1929) ja paljud teised. jne.]. N. A. Shifrin õppis kunstikoolis varasest noorusest peale. Teatrikunstnikuna debüteeris Shifrin 1919. aastal Kiievis K. Mardžanovi lavastustes (C. Lecoqi operett “Roheline saar” Muusikalises Komöödiateatris ja “Särgi blanšeerimine” I. Ehrenburgi näidendi ainetel Solovtsovis. Teater). Ja sellest ajast on ta laval töötanud ligi viiskümmend aastat. Särava talendi, mitmekülgsete teadmiste, laitmatu maitsega kunstnik töötas ise oma päevade lõpuni ja andis oma kogemusi noortele edasi. Suri 3. aprillil 1961. aastal. Ta maeti Moskvasse Vvedenski kalmistule. Tema raamat ilmus 1964. aastal"Kunstnik teatris" on Nisson Abramovitši artiklite kogumik, mis on koostatud tema vestluste sõna-sõnaliste salvestuste põhjal, mida ta pidas 1959.-1960. aastatel teatrikunstnikega oma loomingulises laboris...

Minu aastad muutuvad vanemaks

saab seitseteist.

Kus ma siis töötama peaksin?

mida teha?

Vajalikud töötajad -

tislerid ja puusepad!

Mööbliga töötamine on keeruline:

ja saagimislauad

pikk ja tasane.

hõõgus kuumalt valgelt.

väga ümmargune

treipingil

Me teritame ringi.

Teeme vähehaaval süüa

Ma läheksin maja ehitama

las nad õpetavad mind.

nagu oleks elus.

tõstab talasid

nagu pulgad.

Lohib telliseid

ahjus karastatud.

Nad panid katusele plekki.

80 kõigil neljal küljel,

ja poisid elavad selles

mugav ja ruumikas.

Hea insenerile

Ma läheksin lapsi ravima,

las nad õpetavad mind.

Ma tulen Petya juurde,

Ma tulen Poolasse.

90 - Tere lapsed!

Kes on sinuga haige?

Kuidas sa elad?

Kuidas su kõht on? -

keeleotsad.

Asetage see termomeeter

käe all, lapsed. -

Ja lapsed väljendasid seda rõõmsalt

100 termomeeter kaenla all.

juua natuke.

ma läheksin tööle

las nad õpetavad mind.

130 lõigata kääridega,

rippkraana

raskuste lohistamine;

auruhaamer

rööpad on ka muru poolt painutatud.

Sulatame tina,

sõidame autodega.

Kõigi töö

vaja võrdselt.

ühtlastesse aukudesse,

170 Minust saaks dirigent

las nad õpetavad mind.

Saab sõita trammidega.

Suured ja lapsed

võta pilet,

180 erinevad piletid,

võta ükskõik milline -

ja sinine. -

Sõidame rööbastel.

Raudtee on lõppenud

ja jõudsime metsa lähedale,

Minust saaks autojuht

las nad õpetavad mind.

Kiirabi norskab,

lendab, liugleb,

Olen hea autojuht

ei saa ohjeldada.

Lihtsalt ütle mulle

200 kus sa vajad -

Toon teile koju.

Hea on olla autojuht

Minust saaks piloot

las nad õpetavad mind.

Valan paaki bensiini,

Panen propelleri käima.

"Vii taevasse, mootor,

220 et linnud laulaksid."

Pole vaja karta

täiesti kaugel."

Hea piloodile

240 Minust saaks meremees

las nad õpetavad mind.

Mul on mütsil lint,

Olles raamatu ümber pööranud,

keera see ümber oma pea -

260 kõik tööd on head,