Nikolai Alekseevich Zabolotsky primavera nella foresta. Lezione di lettura integrata. N. Zabolotsky "Primavera nella foresta". Analisi della poesia “L'inizio dell'inverno” di Zabolotsky

casa / Olio

Obiettivi:

educativo:
introdurre N. Zabolotsky nel mondo della poesia;
analizzare un'opera d'arte, trarre conclusioni;
esprimi il tuo atteggiamento nei confronti di ciò che leggi;
sviluppando:
sviluppo di emozioni, sentimenti, capacità di osservazione;
discorso orale, immaginazione creativa;
lavorare sull'espressività e sulla consapevolezza della lettura;
educativo:
coltivare una cultura estetica, l'amore per la natura autoctona e un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo

(Sta suonando la musica di Čajkovskij “April”, sullo schermo c'è la foto “April”, l'insegnante sta leggendo una poesia (diapositiva 1)

Insegnante:

Una magnifica giornata primaverile
Tutte le inondazioni si erano calmate.
Le foreste sono illuminate da un raggio,
La vita è ricominciata.
Il firmamento risplende d'azzurro,
Le valli sono piene di rumore,
E una danza circolare emerse dalle nuvole,
Come canoe nel mare azzurro.
Rodimov

II. Aggiornamento della conoscenza.

– Che stato d'animo esprimono queste opere d'arte?

– Coincideva con il tuo umore?

– Chi di voi ha avuto la stessa partita?

Alza le carte e mostra di che umore sei?

Il giallo è il colore della gioia. Qualcuno è di umore eccitato. Perché?

Cos'è l'arte? (diapositiva 2)

L'arte è una riflessione creativa, la riproduzione della realtà in immagini artistiche.

– Quali tipi di arte ci aiutano a vedere la bellezza della natura? ( Poesia, Pittura, Musica)

– Chi sono gli ideatori di quest’arte? (Poeti, artisti, compositori)

– Molti compositori hanno dedicato le loro opere alla primavera?

– Quale di loro puoi nominare? Čajkovskij, Vivaldi.

– Per quale artista pensi che la primavera sia stato il periodo dell’anno preferito? Dimostrarlo, nominare gli artisti e le loro opere? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)

Vediamo quali altri artisti hanno dedicato le loro tele alla primavera? (diapositive 3-9)

– Che tipo di primavera è raffigurata nel brano musicale che hai ascoltato e nei dipinti che hai visto?

Insegnante: I dipinti e la musica sono pieni di sole, luce, calore e gioiosa atmosfera primaverile.

– Com’è per te?

(I bambini leggono poesie di loro composizione). ( Applicazione)

I nostri poeti immaginano la primavera così.

Giocando scopriremo che tipo di primavera hanno visto gli altri poeti.

Gioco "Ricorda e nomina"

“Il ciliegio degli uccelli versa neve,
Verde in fiore e rugiada.
Nel campo, proteso verso la fuga,
Le torri camminano sulla striscia.
Le erbe di seta scompariranno,
Ha l'odore di pino resinoso.
Oh, prati e boschi di querce, -
Sono infatuato della primavera"
(S. Yesenin “La ciliegia dell'uccello sta versando neve”

“Come se fosse inzuppato nel latte,
Ci sono frutteti di ciliegi,
Fanno un rumore sommesso;
Riscaldato dal caldo sole,
Gente felice che fa rumore
Pinete..."
SUL. Nekrasov "Rumore verde"

– Quali poesie sulla primavera conosci?

Insegnante: In primavera la natura può essere molto bella. Per molti poeti è diventato il periodo dell’anno preferito. Viviamo con te in una regione così naturale dove puoi osservare l'autunno di Pushkin, la primavera di Tyutchev, l'inverno di Esenin, ascoltare i suoni della musica di Čajkovskij, guardare i dipinti di Levitan. Ciò significa che ogni giorno tocchiamo la grande creazione di grandi poeti, scrittori, artisti e compositori .

Oggi cammineremo attraverso la foresta primaverile insieme al poeta e autore dell'opera “Primavera nella foresta” e, forse, scopriremo qualcosa di nuovo per noi stessi, vedremo la natura attraverso gli occhi di un poeta.

– Quando possiamo parlare di un poeta? (conoscere i testi, le poesie)

III. Lavora sull'argomento della lezione.

Una breve introduzione alla biografia di N.A. Zabolotsky, il suo ritratto.(diapositiva 10)

– Cosa puoi dire di Zabolotsky, guardando il ritratto? (Tipo)

– Cosa sai di Zabolotsky?

Insegnante. Nikolai Alekseevich Zabolotsky è un cantante di bellezza. Cercava di vedere la bellezza in ogni cosa, nella vita più ordinaria. La sua poesia ci rivela i segreti della nostra parentela con la natura.

IV. Analisi dell'opera.

1. Leggere una poesia dell'insegnante.

– Quali sentimenti sono sorti nel tuo cuore ascoltando la poesia? (stupore, gioia, stupore, gioia, tristezza, Delizia, tenerezza)

2. Lettura indipendente della poesia

(Libro di testo di L.A. Efrosinin “Lettura letteraria”. 4a elementare, p. 94.)

3. Compito.

– Leggi la poesia, prova a immaginare le immagini in questione. Sottolinea le parole che non capisci.

4. Lavoro sul vocabolario prima della lettura iniziale della poesia.

Quali parole non sono chiare? (pendio, sorgente, laboratorio, coni, chimico, studi, lamenti, selvaggio). (diapositiva 11)

5. Lavora sui contenuti.

Quali immagini vivide (immagini) crea il poeta in questa poesia? (torre, gallo cedrone, lepre, raggio di sole) (diapositive 12-15)

Leggilo.

– Quali mezzi artistici utilizza l’autore per creare queste immagini?

Cos'è il confronto? personificazione? (Torre - chimico, dottore; gallo cedrone - selvaggio; lepri - ragazzini; laboratorio - natura; pianta - cono vivente; quaderno - campo) (Il sole sorride, la torre studia)

V. Fizminutka

VI. Lavoro di gruppo.

Hai delle carte con le parole di questa poesia sui tuoi tavoli, prova a combinarle in 2 gruppi. Il testo dell'opera ti aiuterà.

Due gruppi di parole:

laboratorio, coni, chimico, dottore, quaderno, lezione, studio;
misterioso, selvaggio, lamenti, antico, danza rotonda, fiabe, antico, miracoli.

Leggi il primo gruppo di parole, poi il secondo. (diapositiva 16)

– Quale immagine della natura è raffigurata all’inizio della poesia? (natura - laboratorio)

Dimostralo con le parole del testo.

– Che tipo di natura viene mostrata nella seconda parte? (L'autore cerca di rivelare i segreti della vita, personifica gli eroi, li presenta sotto forma di esseri viventi intelligenti.) (La natura è una fiaba.)

Dimostralo con le parole del testo.

Insegnante: Nikolai Zabolotsky ha scritto nella sua poesia "Evening on the Oka":

Nel fascino del paesaggio russo
C'è gioia genuina, ma è così
Non aperto a tutti e nemmeno
Non tutti gli artisti possono vederlo.

– Chi pensi che veda la vera gioia del paesaggio russo, a chi la natura rivela i suoi segreti?

Conclusione: la natura rivela i suoi segreti solo a chi sa scrutare e ascoltare il mondo che lo circonda, che sa amarlo e prendersene cura.

– Qual è la caratteristica della poesia? (C'è un certo mistero in esso, ci sono 2 immagini della natura)

Conclusione.

Insegnante: N. Zabolotsky è un poeta che vede la natura sia come un moderno laboratorio, tutti i processi in cui si svolgono davanti ai nostri occhi, sia come un'antica fiaba, in cui tutti i suoi figli sono i personaggi.

VII. Lettura espressiva di una poesia.

Lavorare in coppia

Scegli un passaggio che ti piace e impara a leggerlo espressivamente.

– Quali sentimenti del poeta devono essere trasmessi? (Ammirazione, sorpresa, tenerezza)

Lavora sulla partitura della poesia.

Posiziona le pause, determina il tono, il ritmo della lettura e metti l'enfasi logica.

1-2 persone

VIII. Riepilogo della lezione.

“5” – è stata data risposta alle domande, la poesia è stata letta espressamente;
“4” - è stata data risposta alle domande, ma la poesia non è stata letta in modo molto espressivo;
“(.)” – Non mi è piaciuto molto il lavoro in classe: non ho risposto alle domande, non ho letto la poesia in modo espressivo.

Alzatevi, chi mette "4" e "5" si merita un applauso. Fatevi un applauso a vicenda.

IX. Compiti a casa.

(diapositiva 18) facoltativamente: Puoi preparare una lettura espressiva di una poesia, memorizzare un passaggio che ti piace, una delle immagini o l'intera poesia che qualcuno vuole rappresentare in un disegno.

Insegnante: N. Zabolotsky è un poeta che ha scritto non solo una poesia, ma molte. Ascoltiamo i ragazzi leggere estratti dalle poesie di N. Zabolotsky.

Più comune è una pianta semplice ,
Più mi eccita
Appaiono le prime foglie
All'alba di una giornata primaverile.

CIGNO ALLO ZOO
Attraverso il crepuscolo estivo del parco
Lungo il bordo delle acque artificiali
Bellezza, fanciulla, selvaggia -
Un cigno alto sta nuotando.

FASCIO VERDE
Cornice dorata luminosa
Alla pari del mare azzurro,
La città dai capelli bianchi dorme,
Riflesso nel profondo.

Insegnante. In una delle sue poesie N.A. Zabolotsky ha scritto le seguenti righe:

Cos'è la bellezza
e perché la gente la divinizza?
Lei è un vaso in cui c'è il vuoto,
O un fuoco tremolante in una nave?

Questa domanda lo perseguitò per tutta la vita. La risposta a questa domanda può essere trovata nelle sue poesie. Puoi leggere tutte queste e altre opere di Zabolotsky in questi libri prendendoli in prestito dalla biblioteca.

X. Riflessione.

– Il tuo umore è cambiato? Prendi le carte e mostrale.

Riepilogo della lezione: continua la frase.

Oggi sono a lezione...(diapositiva 19)

– Cosa insegna la poesia di Zabolotsky? (Nota di più la bellezza, presta attenzione alla natura, sii attento e attento. Guarda il mondo con gli occhi aperti).

Grazie per la lezione! (diapositiva 20)

“Primavera nella foresta” Nikolai Zabolotsky

Ogni giorno sono sulla pista
Mi sono perso, caro amico.
Laboratorio delle Giornate di Primavera
Situato intorno.
In ogni piccola pianta,
Come se fosse vivo in un cono,
L'umidità del sole fa schiuma
E bolle da solo.
Dopo aver esaminato questi coni,
Come un chimico o un dottore
In lunghe piume viola
Una torre cammina lungo la strada.
Studia attentamente
La tua lezione dal tuo quaderno
E i grandi vermi sono nutrienti
Raccoglie per bambini per uso futuro.
E nel profondo delle foreste misteriose,
Asociale, come un selvaggio,
Canzone dei bisnonni guerrieri
Il gallo cedrone comincia a cantare.
Come un antico idolo,
Impazzito dal peccato,
Rimbomba oltre il villaggio
E le frattaglie ondeggiano.
E sulle collinette sotto i pioppi tremuli,
Celebrando l'alba,
Con antichi lamenti
Le lepri conducono una danza rotonda.
Premendo le zampe sulle zampe,
Come i ragazzini
Delle tue lamentele sul coniglio
Parlano in modo monotono.
E sopra le canzoni, sopra i balli
In questo momento, in ogni momento
Popolando la terra di fiabe,
Il volto del sole è fiammeggiante.
E probabilmente si sporge
Alle nostre antiche foreste,
E involontariamente sorride
Alle meraviglie della foresta.

Analisi della poesia di Zabolotsky “Primavera nella foresta”

La struttura figurativa delle opere di Zabolotsky è caratterizzata da costruzioni allegoriche che stabiliscono connessioni tra oggetti naturali e conquiste scientifiche e tecniche. Nel testo "Autunno" gli ampi boschetti sono paragonati a "grandi stanze" o "case pulite", il fogliame essiccato è chiamato "materia" e la luce del sole è chiamata "massa".

Nella poesia del 1935, il tema scientifico è preceduto da un'introduzione lirica indirizzata al “caro amico” - un destinatario familiare alla tradizione russa. Le immagini del risveglio della natura non lasciano indifferente l'argomento del discorso: la sua passione è indicata dalla forma personale del verbo “scomparire”. L'apertura concretizza la posizione dell'io lirico, che osserva gli affascinanti cambiamenti dal fianco della collina.

L'immagine poliedrica della natura si apre con una vivida metafora che identifica la foresta primaverile con un laboratorio. Il poeta sviluppa un tropo originale: ogni pianta è paragonata a un cono in cui gorgoglia “umidità solare”. Gli esperimenti scientifici sono condotti da Rook, uno specialista accurato e attento. Alla fine del frammento, la struttura dell'immagine dell'uccello subisce uno spostamento semantico: la torre agisce non solo come uno scienziato meticoloso, ma anche come un genitore premuroso.

I motivi folcloristici determinano il contenuto ideologico e figurativo delle scene che compongono il contenuto del resto del testo. Il posto centrale in ciascuno dei frammenti in miniatura è dato alle immagini personificate di uccelli e animali. La serie inizia con una descrizione dell'attuale gallo cedrone, che viene paragonato a un selvaggio e a un idolo pagano. Amante della libertà, guerriero, appassionato: questo è il ritratto di un abitante della natura selvaggia. La sua canzone sensuale ricorda un rombo e la forza di un impulso d'amore viene trasmessa con l'aiuto di un dettaglio naturalistico espressivo: "l'oscillazione delle frattaglie". In questo esempio, il lettore si trova di fronte alla trasformazione semantica di un sostantivo, il cui significato si allontana da quello linguistico generale.

La scena successiva è dedicata alla danza rotonda della lepre. Come i pagani, gli animali si riunivano in cerchio per celebrare l’alba. I movimenti fluidi sono accompagnati da canti rituali, “vecchi lamenti”. I personaggi toccanti e indifesi ricordano il soggetto lirico dei bambini, e questo confronto rivela l'aspetto ingenuo e infantilmente entusiasta del soggetto della parola. La descrizione si conclude con il classico motivo delle lamentele sulla parte ingiusta della lepre, caratteristico della tradizione fiabesca russa.

L'elegante quadro delle “meraviglie della foresta” è completato dall'immagine del sole, il cui volto fiammeggiante regna sullo spazio e guarda favorevolmente i suoi protetti, che accolgono il calore con gioia sincera.

La combinazione di precisione visiva ed elementi di favolosità è rivelata nella poesia di Zabolotsky “Primavera nella foresta” (1935).

Analisi della poesia “Primavera nella foresta”

La descrizione lirica del paesaggio primaverile, sotto forma di indirizzo a un caro amico, a un destinatario sconosciuto, inizia con il confronto del lavoro primaverile con un laboratorio e di ogni “piccola pianta” con un “cono vivente”, secondo idee scientifiche e si basa su un'immagine visiva accurata, l'umidità stessa diventa “solare” ", come se assorbisse il sole.

Poi il laboratorio diventa favoloso, appare un favoloso chimico, medico, padre di famiglia - una torre. Poi avviene un salto semantico. Invece di una torre attenta, simile a un dottore, appare un gallo cedrone, “asociale, come un selvaggio”, e viene paragonato a un “idolo”; al posto del laboratorio ci sono foreste misteriose con immagini mitologiche. A queste immagini, tuttavia, si contrappone lo “strano” prosaismo caratteristico di Zabolotsky: il gallo cedrone “ondeggia le sue frattaglie”. Prosaismo che contiene un dettaglio metonimico con un significato alquanto spostato e defamiliarizzato.

Nella quartina successiva, già all'interno di queste misteriose foreste, appare il terzo volto del paesaggio primaverile, ancora una volta in netto contrasto con il precedente: "... celebrando il sorgere del sole, / Con antichi lamenti / Le lepri conducono una danza rotonda".

In un paesaggio primaverile vengono descritti quattro volti della natura, molto diversi, ma nell'ambito di un unico cronotopo, un'unica intonazione descrittivo-lirico-conversazionale. Ad ogni volto della natura vengono assegnate esattamente due strofe. Nelle ultime due strofe c'è un commento, una conclusione, una generalizzazione. Qui c'è già l'intonazione di una dichiarazione diretta dell'autore e allo stesso tempo una descrizione finale generalizzante, in cui appare un altro, quinto volto della natura: il volto del sole stesso. E si sottolineano i “miracoli” della vera primavera.

Analisi della poesia “L'inizio dell'inverno” di Zabolotsky

Un po 'prima - nella poesia "L'inizio dell'inverno" - il paesaggio è anche rappresentato da un sistema di metafore-personificazioni, ancora più sature di specificità sia oggettive che psicologiche, ma molto più complesse. Il processo di congelamento del fiume si trasforma nel processo di morte di un'enorme creatura vivente, nel suo tormento, nell'agonia, descritti con la precisione di un poeta, come un medico e come uno specialista del paesaggio. In una sequenza temporale chiara, ma su due piani intrecciati: naturale e quasi psicologico.

E questa sequenza include ancora la presenza dell'“io” lirico come osservatore e in parte commentatore, un po' più attivo che in “Primavera nella foresta”, muovendosi insieme al movimento dell'evento lirico non solo nel tempo, ma anche in spazio.

Il fiume come essere personificato diventa un soggetto-immagine psicologica-simbolo della dialettica di tutta la vita, la morte e la “coscienza” della natura e l'empatia umana. Nella strofa finale, l'immagine del fiume morente viene confrontata con l'immagine della natura circostante e con il movimento dell'uomo stesso.

Sulla scena appare di nuovo “io”, l'osservatore-narratore, con la cui apparizione inizia la poesia:

E mi fermai presso l'orbita dell'occhio di pietra,

Ho catturato l'ultima luce del giorno su di esso...

Ma qui questo osservatore sta già partendo, non arrivando. Come lo scorrere di un fiume che muore. Il contrasto parallelo tra partenza e arrivo esprime la struttura asimmetrica della composizione dell'intera poesia. Viene inoltre specificato il periodo di tempo a cui è associato l'evento lirico. E l'apparizione di alcuni “enormi uccelli attenti” rivela ancora una volta un sentimento di mistero, reticenza, simbolismo nascosto della morte di un fiume animato. Da qui, ad esempio, l’immagine meravigliosa: “il tremore passeggero della riflessione”. L'immagine ha un doppio potere: materializzazione, oggettivazione del processo psicologico e, al contrario, parallelismo nascosto di fenomeni oggettivi e psicologici; il brivido passeggero è simile al brivido passeggero dell'eccitazione e dello scorrere di un fiume quando gela.

Ogni giorno sulla pista I

Mi sono perso, caro amico.

Laboratorio delle Giornate di Primavera

Situato intorno.

In ogni piccola pianta

Come se vivessi in un cono,

L'umidità del sole fa schiuma

E bolle da solo.

Dopo aver esaminato questi coni,

Come un chimico o un medico

In lunghe piume viola

Una torre cammina lungo la strada.

Studia attentamente

La tua lezione dal tuo quaderno

E i grandi vermi sono nutrienti

Raccoglie per bambini per uso futuro.

E nel profondo delle foreste misteriose,

Asociale, come un selvaggio,

Canzone dei bisnonni guerrieri

Il gallo cedrone comincia a cantare.

Come un antico idolo,

Impazzito dal peccato,

Rimbomba oltre il villaggio

E le frattaglie ondeggiano.

E sulle collinette sotto i pioppi tremuli,

Celebrando l'alba,

Con antichi lamenti

Le lepri conducono una danza rotonda.

Premendo le zampe sulle zampe,

Come i ragazzini

Delle tue lamentele sul coniglio

Parlano in modo monotono.

E sopra le canzoni, sopra i balli

In questo momento, in ogni momento

Popolando la terra di fiabe,

Il volto del sole è fiammeggiante.

E probabilmente si sporge

Alle nostre antiche foreste,

E involontariamente sorride

Alle meraviglie della foresta.

N. A. Zabolotsky

Hai letto la poesia di N. A. Zabolotsky sulla primavera. Se ti chiedessero di descriverlo con una parola, quale sceglieresti: Bene? Tipo? divertimento? Caldo? E aggiungiamo, astuto. Perché dietro la semplicità e il sorriso visibili, quasi infantili, si nascondono pensieri piuttosto seri e molto importanti dell'autore.

Leggi attentamente la prima quartina. Nonostante la semplicità del suo contenuto, tutto in esso non è semplice, tutto ha una svolta: le parole sono collegate da rime che, forse, non vedrai mai una accanto all'altra in un altro testo: pendenza- dal dizionario di un residente non urbano, residente in villaggio e laboratorio- questo viene dal campo della scienza, dal vocabolario “scientifico”. Ma guarda come convivono naturalmente nella rima guai a me - atrio , anche la rima è complessa, composta, ricca, con lunga consonanza di vocali. E anche dopo pendenza- libro e anche fascino poetico caro amico e accanto a parole severe moglie trovata, laboratorio definizione poetica popolare " giornate primaverili" Per un lettore almeno un po' attento al linguaggio, questo gioco con le parole è ben visibile e divertente. Ma capisce anche che questo non è solo un gioco, che la morbida ironia del poeta è simile alla sensazione che proviamo quando parliamo di qualcosa di importante e caro, pur avendo paura di cadere nello sfarzo e nel pathos. In altre parole, la prima quartina sintonizza la nostra percezione sull'onda desiderata, costringendoci a leggere l'intera poesia con un sorriso, ma anche con doppia attenzione.

E poi - altro ancora. Parole di stili diversi non solo si mescolano, ma “scambiano” anche le loro proprietà. È una parola del tutto impoetica pianta(in Pushkin, ad esempio, non si trova nemmeno una volta), è piuttosto scientifico - ma in Zabolotsky non lo è pianta, UN impianti- diventa carino, piccolo, caro grazie al suffisso. E chimico borraccia- Non borraccia, UN borraccia, e anche vivere; non in esso liquido, Non acqua, UN umidità- Quale schiume E bolle(non hanno mai detto una cosa del genere riguardo all’umidità!), e sta ancora bollendo da sola- è come una favola.

E poi appare una torre assolutamente meravigliosa. È disegnato dal poeta in modo abbastanza realistico: puoi vedere come cammina, chinando la testa a terra, scintillante di piume - così nere e lucenti da essere viola. Ma allo stesso tempo sembra che stia davvero studiando qualcosa, studiando, che sa distinguere i vermi nutriente da tutti gli altri. Lui sa qualcosa. Risulta che le seguenti serie: chimico - dottore - torre- costruito non del tutto per scherzo, ma un po' sul serio.

Ma chi è divertente è il gallo cedrone, anche se viene descritto con parole tratte da fiabe spaventose ( deserto di foreste, antico idolo): cantando le sue canzoni d'amore primaverili, ha completamente perso la testa - non vede e non sente nulla intorno (non per niente si dice: come un gallo cedrone su un lek). All'autore non piace molto, altrimenti dove sarebbe una cosa così ridotta? fa tremare le frattaglie»?!

Le lepri carine e carine, simili ai ragazzini, sono molto timide: il loro posto è povero (dossi sotto i pioppi), e si rallegrano silenziosamente e timidamente, ballando in una danza rotonda “con antichi lamenti” (hanno la loro storia ?).

E alla fine, l'autore ci fa alzare gli occhi, guardare il cielo e da lì, dall'alto, vedere l'intera vacanza primaverile - insieme al sole. Per lui il poeta trova nelle sue inesauribili riserve le parole più alte e solenni: viso, fiammeggiante. Il sole è la fonte del calore, della luce, della vita stessa. È esso stesso vivo: non solo sorge e si sporge- si rallegra e sorridente meraviglie terrene primaverili. È vivo, come ogni cosa in questa poesia. Vivo e intelligente - e questo non è più uno scherzo. Zabolotsky credeva nella possibilità dello sviluppo dell'intelligenza in tutti gli esseri viventi: nelle piante e negli animali sentiva l'unità dell'uomo e della natura; Senza capire questo, non capirai mai la poesia di Zabolotsky, non capirai da dove provenissero la sua "Scuola di coleotteri" e l'Istituto del cavallo, non apprezzerai le sue metafore, ad esempio, in un passaggio:

E ai margini della natura, al confine

Vivere con i morti, intelligente con gli stupidi,

Piccoli volti di piante fioriscono,

Cresce un'erba che sembra fumo.

Leggi le sue poesie "Infanzia", "Giardino notturno", "Tutto ciò che era nell'anima", "Il cigno nello zoo" e capirai che senza il contatto con i pensieri di Zabolotsky, la sua poesia, la tua vita non sarebbe completa.

Nikolai Alekseevich Zabolotsky

Ogni giorno sono sulla pista
Mi sono perso, caro amico.
Laboratorio delle Giornate di Primavera
Situato intorno.

In ogni piccola pianta,
Come se fosse vivo in un cono,
L'umidità del sole fa schiuma
E bolle da solo.
Dopo aver esaminato questi coni,
Come un chimico o un medico
In lunghe piume viola
Una torre cammina lungo la strada.
Studia attentamente
La tua lezione dal tuo quaderno
E i grandi vermi sono nutrienti
Raccoglie per bambini per uso futuro.
E nel profondo delle foreste misteriose,
Asociale, come un selvaggio,
Canzone dei bisnonni guerrieri
Il gallo cedrone comincia a cantare.
Come un antico idolo,
Impazzito dal peccato,
Rimbomba oltre il villaggio
E le frattaglie ondeggiano.
E sulle collinette sotto i pioppi tremuli,
Celebrando l'alba,
Con antichi lamenti
Le lepri conducono una danza rotonda.
Premendo le zampe sulle zampe,
Come i ragazzini
Delle tue lamentele sul coniglio
Parlano in modo monotono.
E sopra le canzoni, sopra i balli
In questo momento, in ogni momento
Popolando la terra di fiabe,
Il volto del sole è fiammeggiante.
E probabilmente si sporge
Alle nostre antiche foreste,
E involontariamente sorride
Alle meraviglie della foresta.

Nella poesia del 1935, il tema scientifico è preceduto da un'introduzione lirica indirizzata al “caro amico” - un destinatario familiare alla tradizione russa. Le immagini del risveglio della natura non lasciano indifferente il soggetto del discorso: la sua passione è indicata dalla forma personale del verbo “scomparire”. L'apertura concretizza la posizione dell'io lirico, che osserva gli affascinanti cambiamenti dal fianco della collina.