Резюмето на интегрираното развитие на речта и рисуването във втората по-млада група "килимът за колата. Абстрактни класове прогнози в първата най-млада група "колела за машина за рисуване на автомобили в детска градина

1. Мостове през реката

Предназначение. Освободете отзивчивостта от децата, за да им се обадите желание да помогнете на квартирите да минават през реката. Учене, обръщайки внимание на правилното боравене с четката, способността да се използва боя, нарисувайте мост през реката, упражнявайки при провеждането на директни хоризонтални линии.

Материал. Дълъг тясна ивица Хартиени син цвят, боя, художник художник Ю. Васнецов до забавлението "Шок-шега". Силуетите са загинали на всеки ученик.

Курс за пътуване. Педагогът приканва децата да разгледат илюстрациите на художника Ю. Васнецтов до потока от "Skok-жак". Вниманието се насочва към яркостта на цветовия разтвор, който се постига чрез изображението на фона с ярък жълт цвят. Учителят насочва вниманието на децата: В този горещ ден имате радостно настроение в това горещо, те се забавляват на моста, който направи старши Белчън от бреза.

Задачата. Деца самостоятелно разглеждат илюстрациите. Те заемат работата си, на която синята хартия (река), ядки са разположени предварително.

Педагогът насочва вниманието на децата към сложността на ситуацията, в която имаше буйни, ядките се разлагат на противоположния бряг. Дълбока река ги пречи да стигнат до вкусна храна и искат децата да им помогнат да се преместят в противоположния бряг.

Как да помогнем на жителите си да се движат на противоположната страна на реката? За този въпрос децата трябва да дадат на себе си отговор, т.е. Трябва да преминете през речния мост. Желателно е те да използват не само на илюстрацията на Ю. Васнецов, но също така предложи ново строителство в строителството.

Няколко приеми на чертежа на моста показва педагога.

Гледането на работата на децата, учителя, позовавайки се на искането на Лачат, иска да изгради мостове до канализацията. В края на строителството децата превеждат брега си от другата страна, третират ядките си, играят с тях.

2. Път за колата

Предназначение. Продължавайте да научите, когато боядисвате молив, за да наложите удари със същото налягане в една посока.

Материал. Хартиени листове с пътни контур, малки колички за играчки, моливи, полицейска играчка.

Курс за пътуване. Създаване на мотивация за игри. Педагогът показва децата на малките коли и казва: "На тези автомобили трябваше да вземат подаръци играчки. Но те не можеха да направят, защото всички пътища бяха покрити със сняг, а колите не могат да карат.

Педагогът пита дали децата ще се съгласят да помогнат за изчистването на пътя от сняг и да вземат подаръци по предназначение. След като получи положителен отговор, тя казва: "Вземете лист хартия, зашийте пътя кафяв и черен. Но автомобилите ще могат да отидат по пътя само след милионера (играчка) ще проверят колко добре пътищата са изчистени. "

Педагогът на увеличената извадка показва как да инсулт пътя: чести ивици в една посока, със същия натиск върху молива.

Педагогът с помощта на полицейска кукла изследва работата: човек показва недостатъците, други насърчава, похвали, насърчава да изпълнява задачата възможно най-добре; Обяснява, че на тези места, където е запазен ледът (се вижда хартия), машината няма да бъде преминала.

В края на люпенето учителят дава на всяка машина. Сега можете да изпълните задачата.

Софтуерно съдържание:

Задачи:

1. Учете децата да изтеглят хоризонтални линии широки и тесни;

2. Разработване на план за игри на базата на впечатления от околната среда;

3. Разработване на фини двигателни умения.

Интегриране на образователните зони:

1. Познание:

• Дайте на децата знания, че автомобилите се движат по пътя, оставят пътеката;
• Продължавайте да запознавате децата със свойствата на суха грис.

2. Комуникация:

• Насърчаване на развитието на речта като средство за комуникация;
• Продължете да преподавате децата да се присъединят към диалог с учител и други деца.

3. Художествена творчество:

• Гарантират уменията за рисуване на широки (тесни) линии.

4. Социализация:

• Разработване на план за игра на участъка въз основа на впечатления от околната среда
• Развиват плитка подвижност на ръцете,
• Кратък интерес към познаването на околния чертеж.

5. Работа:

• Продължете да преподавате децата, за да помогнат на възрастните в дистрибуцията на материали за работа, почистване на работното място.
  

6. Четене на фантастика:

• Четене на стих О. Корнева "камион";
• Четене на стих "кола".

7. Физическо възпитание:fizkultminutka.

8. Здраве:

• Наблюдавайте правилната поза на децата, когато работите на масата.

9. Музика: Аудио запис на песента "Ние отиваме, отиваме, ние отиваме" от С. Михалков.

Материал и оборудване: камион Играчки, тави, маси, грис.

Предварителна работа: Наблюдение на разходка зад преминаващите машини, следи от колела по пътищата. Игри с машини, кънки кукли.

Децата седят на килима. Групата влиза в машината BBB. Разхожда група и оставя следа.

(Педагогът гласи стих О. Кореява "камион")

Камион Лъки пясък

По магистралата, чрез риболовната линия.

Той се приближи до строителството

И пясъка разтоварва.

В: Кажи ми, моля, момчета, където отиват колите?

D: На пътя

В: Това е правилно, момчета. Вие сте много внимателни. Машини се движат по пътя.

Моля, кажете ми момчета. Хората вървят по пътя с краката и колата ...?

D: На колела

В: Умни момчета. Право. Колата отива на пътните колела.

Кажи ми, моля, момчета, че колата напуска след себе си на пътя?

(Децата обръщат внимание на пътеката от колелата, които напуснаха колата.)

D: Отпечатъци, отпечатъци.

В: Умни. Прав си. Шофиране по пътя, колата оставя след себе си.

Да опитаме, момчетата ще се превърнат в колата и ще карат по пътя.

(Педагог и деца правят финчовете гимнастика)

"EHA"

(Децата редуват пръсти)

Ние сме първото бебе

В трамвайния парк ще отидем пеша.

С другия - ще отидем на трамвая,

Песен на песента.

Ние приемаме такси

Ще ви помолим да ни заведете!

С четвърти пръст в ракетата

Ще летим до друга планета.

Садди, петата равнина,

Да отидем на полета.

(Дясната ръка изобразява самолета. Палецът и малкият пръст се скачат - това са крила)

В: Добре отгледани! Така че нашето пътуване не свършва, беше интересно, запомнящо се, нарисувайте пътя сами.

(Педагог показва начини за рисуване на широки и тесни линии)

Пътища, които ще рисуваме на грис. Това ще бъде полето. Широк път, по който ще се вози колите, ще нарисуваме пръста на пръста.

Тясна пътека, за деца, ние ще нарисуваме малко пръст.

Сега, момчета, ще нарисувате пътища.

(Децата рисуват, учителят помага на нуждаещите се, говорещи "Как се рисува пътят?", За кого рисува пътят? "," Какъв е пътят по ширина? ").

Въпрос: Добре се справя с работа. Имаме дълъг път с вас. Нашето пътуване ще бъде интересно и запомнящо се.

Виж, момчета, вече имаме пътя. И какво ще пътуваме с вас?

D: На колата

Q: Начертайте кола?

(Децата седят на масите, учителите и по-големите деца, които нарисуват колата, учителят чете стих)

Бързо, бързо заек

Колата е пътник.

Отидох да посетя до мечката,

И сега бърза у дома.

Въпрос: Сега имаме всичко с вас за пътуване, а колата и пътя. Да вървим по време на пътуването интересно и запаметяване.

(Децата влизат в кръга, изпълняват физическа връзка)

"Отиваме, отиваме, отиваме"

Донесе колата - sh-sh

(Въртене с ръце пред гърдата)

Изпомпва гумата - sh-sh

(Накланяне напред)

Бързо се усмихна

И скоро отидохме

(Въртене на въображаемия волан)

Ходеше по улицата колата,

Ходил с кола без бензин,

Имаше кола без Шофър,

Без сигнал за светофар

Ходи, себе си, където не знаеше,

Варени часовников часовник.

(Въртене на въображаемия волан. Разхождайки се излата под песента "Ние отиваме, отиваме, ние отиваме" думите С. Михалков).

Възел абстрактен в първия джуниър Груп по тази тема " Товарна кола»

Абстрактен възел в една най-млада група по темата "товарен автомобил"

Деца: шофьор, водач.
Педагог: И къде седи шофьорът?
Деца: кабина.
Педагог: и къде е товарният автомобил транспортира товари?
Деца: тяло.
Педагогер: Момчета, вид, тялото е голямо, а много товар може да се побере в него. Какво е името на колата, където се транспортират товари? И какво е той?
Отговори на деца.
Педагог: Момчета и без които колата не може да се вози?
Деца: без колела.
Педагог: Добре направени момчета. Момчета, каква форма на колела от колата? (Преподавателят, който търкаля кола, обръщайки внимание на факта, че колелата са кръгли и могат да се търкалят.
Деца: кръгъл.
Педагог: Какъв цвят правят нашите колела?
Деца: Черно.
Педагог: И къде управляват автомобили
Деца: На пътя.
Педагог: И къде са пешеходците?
Деца: на пешеходната пътека.
Преподавателят излагаше преди оформлението на децата "Зебра". Нека да отидем на разходка. Как ще отидем по пътя.
Деца: на пешеходната пътека.
Педагогът заедно с децата се вписва в пешеходната пътека. Близо до него е оформление на светофар
Педагогер: Момчета, какво е това?
Деца: светофар.
Липс: Това е правилно, това е светофар. Той е главният асистент на пътя. Виж, какъв вид светлина "Glazik" ни гледа?
Деца: Червено
Педагогер: Какво означава това?
Деца: Не можете да отидете. Трябва да стоите.
Педагог: Така че светлината ни се запали. Какво?
Деца: зелено.
Педагог: момчета, виж къде дойдохме с вас? (Стойка за камиони)
Деца: гараж.
Педагог: Сега ще играем играта, която се нарича "Намерете гаража си.
Ще се возим в кръг. И когато казвам "машини в гаража
Ще трябва да намерите място за колата си. (Учителят поставя кръговете по броя на децата "гаражи").
Педагогът чете текста и заедно с децата отиват в кръг.
Камион, сериозен малък!
Той вероятно е!
От колата е лесно, дори най-голямата.
Товари вземат камион.
Той не обитава да бъде мързелив.
Изливане, късмет, бръмчене.
- От пътя излезе.
А. Васина
Педагог: Машини в гаража!
Деца в надписа "Намерете" мястото им.
Педагог: Добре свършено, всички се справиха с задачата.
(По искане на деца играта може да повтори)
Педагог: Момчета, предлагам да играете играта "Съберете колата".
Децата с педагозистът отговарят на масата, където лежат частите
(тяло, кабина, колела)
Децата събират автомобили, а преподавателят следва и помага.
Педагог: Добре направени момчета. Всички събрахме всички автомобили. И нашият камион е време да се върнем към гаража ви.
Децата казват сбогом на колата. Преподавателят поставя колата в гаража.

Подготвен: възпитател Кандейва Нина Николаевна

Средна група

Възел "рисуване"

"Пътят за автомобили"

Предназначение: Учете децата нарисуват пътя за автомобили.

Задачи:

- образование - Продължаване на обучението да се боядисва внимателно повърхността на модела с бои; Насърчете да добавите завършен рисун с различни детайли(къщи, цветя, храсти, дървета, фонтани и др.)

- разработване - развиване на емоционалната реакция и разнообразието на детето; Любопитство, когато се срещате с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.

- реплика - Да се \u200b\u200bпривлече добра воля в комуникацията помежду си, чувство за колективизъм. Да изведе неприятността и вниманието на децата в класове.

Предварителна работа: Запознаване със светофарите, неговите функции, работа.

P.o.o: "Художествено - естетическо развитие"

I.o.o: "Развитие на речта", "Физическо развитие", "Социално - комуникативно развитие"

Дейности: Игра, комуникативен, информативен - изследване, мотор, възприемане на фантастика и фолклор.

Оборудване: трудови листове, бои, пискюли, неизползвани, салфетки, светлинно оформление, волана на играчките.

Преместване на възел

I. . Организиране на времето.

Педагогер : Момчета, да погледнем през прозореца. Кажи ми, какво е времето извън прозореца?(Отговори на децата) .

Педагогер : Да, момчета, времето на снежна улица. Това е сняг, студ, облачно. Виж, какво прави портиерът?

Деца : Почиства песни от сняг.

Педагогер : Коригирайте момчетата! Защо го прави?(Отговори на децата)

Педагогер : Ако на песните ще бъдат много сняг, след това ходене ще бъде много трудно. И какво се случва с наспътища на града? Вчера беше тежък сняг и натрупал всичкопътища Sugarbami., и машините са почукани в снега, Колелата се въртят на едно място,машините не се вози. Трябва да изчистимпътник, да се коли може да отиде по-далеч. Има специалникола, За да премахнете сняг. То се нарича отстраняване на сняг. Само че проблемът ще бъде счупен. И какво ще правим? В края на краищата, ако не ми помогнем да изчистяпътни пътища от снягЦелият транспорт ще спре и не може да продължи движението.

Деца : Трябва да помогнете за изчистване на сняг.

Педагогер : Да помогнем и ние ясни пътища от сняг! И в този сериозен бизнес ще помогне на нашия приятел Светофорик!(Педагогът насочва вниманието на децата до оформлението на светлината) .

II. . Главна част.

Модно шоу рисуване.

Учителят на извадката укрепва на статива показва, че децата като бои трябва да рисуват ивици.пътища в една посока, със същата натискане на силата на четката, не излизайте за контуритескъпи.

След като децата приключатбоядисай, Svetoforik предлага да провери безопасносттапътища.

Педагогер : Момчета, по-скоро влязат в кръга, нека проверим дали сме изчистили добрепътища от сняг, или не.(Учителят се разпространява на всички деца на волана на играчките) .

Fizkultminutka. "Машини на града" .

На нашата улица коли, коли, "Волан" )

Машини бебе, машините са големи, (Те седят надолу, които са малки, то се разкрива от големи)

Побързайте товари, пътнически Fyrchat,(Горна част)

Факла, бързайки, сякаш жив.(децата се движат в кръгов холд "Волан" )

Хей, коли, Пълен (Стойте, ръцете на колана, изпълнете клякам

Аз съм приблизителен пешеходец!

Не обичам да бързам!

Вие пътят ще бъде изяснен(заплашват с пръст).

Педагогер : Добре направени момчета! Седнете за вашите столове. Кажете ни, вие сте изчистили добрепътни пътища от сняг?

Деца : Да.

След това учителят приканва децата да мечтаят, питайки какво може да бъдепътища. Отговаря на децата разнообразие : Къщи, цветя, храсти, дървета, фонтани и. и т.н. След това възпитателят предлага на децатарисувам, Това, което представиха. По това време учителят се обръща към оформлението на светофара, а от негово име казва на децата, прави изменения, коментари, хвалещи деца, като по този начин насърчава децатабоядисай най-добре и по-колоритно.

III . Крайна част.

Педагогер : Момчета! Какво си велик! Какви красиви рисунки имате! Харесваме светофара. Сега ще направим изложба на твоята работа, така че ltoforik да каже на други деца, какво важно е направил днес!

Педагогът обобщава класовете въз основа на впечатленията на децата.