оціальний працівник у пенітенціарних установах РФ виконує такі функції:

1. Спільно із засудженими та адміністрацією ІТУ скласти план навчання та роботи в період позбавлення волі.

2. Допомога засудженим у подоланні психологічної кризи у зв'язку зі знаходженням їх під арештом.

3. Сприяння адаптації їх до середовища ІТУ.

4. Організація вільного часу та культурного дозвілля засуджених.

5. Захист та спостереження за дотриманням прав та свобод засуджених.

6. Правова та психологічна допомога родичам ув'язненого у вирішенні проблем пов'язаних з позбавленням його волі.

7. Регулювання питань оплати праці.

8. Підготовка ув'язненого до виходу на волю, сприяння пошуку йому житла та роботи.

9. Регулювання відносин засуджених та персоналу, щоб уникнути владного свавілля.

10. Допомога найбільш нужденним групам і категоріям засуджених: неповнолітні, молодь, жінки, безробітні, пенсіонери, інваліди тощо.

У рамках сучасної пенітенціарної системи існує певна специфіка у діяльності соціальних працівників: соціальний працівник повинен часто брати на себе суміжні функції працівників з виховної, культурно-масової, правової та спортивно-оздоровчої роботи, скасованих через фінансові труднощі. Отже, функції пенітенціарного соціального працівника дуже різноманітні, починаючи від допомоги у поліпшенні побуту та житлових умов, до психологічного консультування засуджених та персоналу ІТТ.

У теорії та практиці прийнято виділяти два основні аспекти соціальної роботи у пенітенціарній сфері: правова та психологічна підтримка. Розглянемо кожен із них докладніше.

5.4.1. Правова підтримка.Однією з провідних функцій соціального працівника у пенітенціарній сфері є правова підтримка та забезпечення засуджених. Як уже зазначалося, за роки існування радянської пенітенціарної системи у персоналу та адміністрації ІТУ склалися стереотипи щодо засуджених відповідно до яких засуджені не мають жодних прав. Права засуджених часом порушувалися всупереч чинному законодавству, дуже часто ув'язнені використовувалися як безкоштовна робоча сила, без урахування тієї обставини, що «…праця ув'язнених не є самоціллю. Він має лише підготувати його до життя після виходу на волю, а це можливо лише тоді, коли тюремні підприємства будуть оснащені як звичайні. Бо праця не покаранням чи засобом зменшення витрат утримання засуджених, а винятковий чинник ресоціалізації засуджених. Виховання працею лише передбачає привчання до праці, але слід пам'ятати, що праця завжди менш ефективна, ніж освіта про це свідчить практичний пенітенціарний досвід. ...Встановлено, що тривала освіта знижує рецидив. Отже, потрібно використовувати засоби та методи навчання у перевихованні засуджених» .

Іноді засуджені що неспроможні захистити свої права у сфері матеріального забезпечення, тут і необхідна допомога соціального працівника, який має слідкувати за виконанням основних норм матеріально-побутового та правового забезпечення та забезпеченням законності при виконанні покарання у вигляді позбавлення волі, при недотриманні цих норм соціальний працівник повинен повідомляти про це відповідні інстанції. Соціальний працівник може здійснювати зв'язок між родичами ув'язненого та ув'язненим, стежити за безперешкодним відправленням кореспонденції засудженому та ним самим, допомагати засудженому у регулюванні фінансових питань, питань пов'язаних із відправленням релігійного вірування засудженого. Причому, слід зазначити, що відправлення релігійного культу дуже важливо багатьом засуджених, оскільки із загальної кількості засуджених віруючим вважає себе кожен третій.

За даними на середину 1995 р., серед засуджених православні християни становили 18 300 осіб, баптисти – 3 900, мусульмани – 2 250 осіб. Таким чином, у пенітенціарній системі РФ міститься приблизно 34 тис. віруючих (не враховуючи засуджених у в'язницях і колоніях-поселеннях). Робота конфесійних організацій, прилучення до віри, сприяють поліпшенню взаємовідносин, зміцненню дисципліни та порядку, розширює контакти із зовнішнім світом, визначає можливість покаяння за скоєне, надає допомогу у моральному вихованні, організації побуту та дозвілля. Саме тому зусилля соціального працівника мають бути спрямовані на ефективне співробітництво з релігійними організаціями.

До обов'язків соціальних працівників входить також підготовка до виходу ув'язненого з місць позбавлення волі на забезпечення житлом та роботою, (по можливості) або постановка на облік у центрі зайнятості. Соціальний працівник повинен стежити за виконанням умов праці засуджених та здобуття засудженими не мають жодної спеціальності здобуття початкової професійної освіти або професійної підготовки. Праця засуджених переважно регулюється законодавством РФ про працю. Насамперед це кодекс законів про працю, відповідно до якого на засуджених без будь-яких обмежень та вилучень поширюються норми трудового законодавства, що регулюють робочий час та час відпочинку, норми праці, заробітну плату, гарантії та компенсації, трудову дисципліну та охорону праці. Відповідно до зазначених норм засуджені до обмеження волі, мають право на оплачувану відпустку, допомогу з тимчасової непрацездатності, пільги, що надаються жінкам та молоді, у тому числі пов'язані з навчанням та. т. п. На засуджених обмеження волі поширюється державне соціальне страхування. Соціальний працівник зобов'язаний контролювати виконання всіх цих умов стосовно засудженого, а також стежити за виконанням права засудженого на пенсію за старістю, інвалідністю, втратою годувальника та інших обумовлених законом випадках. Без будь-яких вад та дискримінації щодо засуджених.

До функцій соціального працівника входить контроль над медичним забезпеченням засуджених. Відповідно до чинного законодавства «Засудженим, що відбуває обмеження волі, гарантується право на охорону здоров'я, включаючи отримання медичної допомоги (Ч. 6, Ст. 12 ДВК). Лікувально-профілактична допомога засудженим надається відповідно до підстави законодавства РФ від 22 липня 1993 р. "Про охорону здоров'я громадян"». Соціальні працівники зобов'язані координувати діяльність медичних служб, спрямовувати їх, сприяти проведенню та організовувати різноманітні профілактичні заходи. Отже, даний аспект діяльності соціальних працівників передбачає виконання ними функцій спостерігачів, «адвокатів», адміністраторів, контролерів та соціальних посередників.

5.4.2. Психологічна підтримкаОпинившись в ІТТ, будь-яка людина переживає психологічний стрес. Засудженого переповнює почуття нібито вчиненої несправедливості та власної неповноцінності. Його мучить страх невідомості. Засуджений розуміє, що тривалий час ніхто не цікавитиметься його долею та станом. Виражений психологічний дискомфорт потребує розряджання. За даними статистики, третина насильницьких злочинів в ІТТ відбуваються без видимих ​​мотивів, як наслідок психічного стресу. Саме тому в пенітенціарній системі необхідно створити психологічну службу із кваліфікованим штатом психіатрів, психологів та соціальних працівників.

Необхідність створення психологічної служби в ІТТ виникла давно, але тільки у вересні 1992 р. вона набула законодавчої основи. У місцях ув'язнення стали створюватися психологічні лабораторії. Психологічна функція соціального працівника полягає у діагностиці особистості засудженого та розробці спільно з адміністрацією ІТУ програми перевиховання, виправлення та способів спілкування з засудженим.

Найважливішим компонентом психологічної підтримки засуджених служить організація соціальним працівником осмисленого дозвілля ІТТ. «Завдання виховного впливу під час дозвілля, – зазначає німецький кримінолог Г.Й. Шнайдер – зводяться до того, щоб створити в пенітенціарних установах благополучну соціальну атмосферу і викликати потяг до осмисленого проведення дозвілля після виходу на волю. У своїй діяльності соціальний працівник повинен орієнтуватися те що, щоб система ізоляції як не зруйнувала соціально корисних зв'язків засуджених, а й сприяла зміцненню їхніх сімейних і родинних відносин.

Отже, основними напрямками психологічної підтримки пенітенціарної соціальної роботи є:

1) Вивчення особи засудженого та становлення його «злочинної кар'єри».

2) Розробка індивідуальних програм впливу та допомоги засудженим.

3) Соціально-психологічна допомога в адаптації до середовища виправно-трудових установ.

Подібна інформація.

2.2 Принципи, функції та методи діяльності соціального працівника у пенітенціарних установах

Принцип законності у діяльності соціальних працівників у пенітенціарній сфері має глибокі моральні підстави. Соціальний працівник повинен сприяти приведенню засудженого до законослухняної поведінки. Реалізація принципу законності у виконанні кримінальних покарань у тому, що: по-перше, має бути суворо дотримано правове становище засуджених, забезпечено неухильне виконання ними покладених ними обов'язків і заборон; по-друге, має бути забезпечена реальна можливість використання засудженими або особами, які представляють їх інтереси, які надаються законом.

Принцип справедливості має реалізовуватися як виконанням кримінально-каральних правообмежень, а й застосуванням до засудженим пільг і заохочень. Загалом справедливість – один із найважливіших принципів, який має забезпечуватися у діяльності соціального працівника у пенітенціарній сфері.

Принцип гуманізму є основним у діяльності соціального працівника, він знаходить своє вираження у Конституції РФ проголошує, що: «людина, її правничий та свободи є найвищою цінністю» (ст. 2). Відповідно до ч. 2 ст. 21 Основного Закону, «ніхто не повинен піддаватися катуванням, насильству, іншому жорстокому або принижує людську гідність поводженню чи покаранню». Принцип гуманізму відбито у ст. 7 КК РФ: «Покарання та інші заходи кримінально-правового впливу що неспроможні мати на меті заподіяння фізичних страждань чи приниження людської гідності».

Соціальний працівник більш ніж інші спеціалісти пенітенціарної системи повинен орієнтуватися на принцип гуманізму у своїй роботі з засудженими, тому що саме він розуміє, що звертаючись з засудженими як із «нижчою істотою» ми лише викликаємо до прояву найгірші якості його особистості, які він виявляє на помсту суспільству. Використовуючи репресивні заходи щодо засудженого, ми ніколи не зможемо домогтися, щоб засуджений дивився на світ і робив свої вчинки з позицій гуманізму та людинолюбства. Тому орієнтація пенітенціарної системи саме на морально-гуманістичні принципи та проведення відповідно до них пенітенціарної політики є найважливішим завданням сучасного суспільства. І проводити ці принципи має саме соціальний працівник у вигляді специфічних особливостей його професійної діяльності.

У пенітенціарних установах найважливіші функції соціальних працівників полягають у тому, щоб: разом із засудженими та персоналом-адміністрацією скласти план навчання та роботи в період позбавлення волі; допомогти засудженим подолати психологічну кризу у зв'язку зі знаходженням їх під арештом; сприяти адаптації їх до середовища виправних установ; допомогти організувати вільний час та продовжити навчання; захищати та спостерігати, щоб не порушувалися права засуджених; допомагати порадою родичам ув'язненого у вирішенні проблем, пов'язаних з позбавленням його волі; допомагати ув'язненому у регулюванні фінансових питань; підготувати ув'язненого до виходу на волю, у тому числі наскільки можна підшукати йому житло, роботу; регулювати відносини засуджених та персоналу, бо найчастіше співробітники виправних установ ставляться до засуджених як до безнадійно невиправних, що є благодатним підґрунтям для владного свавілля.

Також однією з найголовніших функцій залишається допомога найбільш нужденним у ній групам і категоріям засуджених, які і на волі традиційно є об'єктами соціальної роботи. Це, насамперед, неповнолітні, молодь, жінки, безробітні, пенсіонери, інваліди.

Одна з найбільш соціально-незахищених категорій засуджених інвалідів. Розглянемо функції соціальних працівників із надання допомоги цієї категорії засуджених. За статистичними даними в установах кримінально-виконавчої системи відбувають покарання близько 22 000 інвалідів, з яких 54,7% мають інвалідність 1 та 2 груп, 48 000 засуджених віком від 55 років, з них 17,3% пенсійного віку. Виконання покарання щодо засуджених з інвалідністю та засуджених, які досягли пенсійного віку, має свої особливості, зумовлені необхідністю обліку стану їх здоров'я та фізичних можливостей, соціального стану в суспільстві. Виправно-трудовим законодавством для них передбачені особливі умови, пільги, направлення інвалідів на їхнє прохання до будинків інвалідів та людей похилого віку.

Соціальні працівники повинні сприяти отриманню інвалідами всіх зазначених пільг, що надаються чинним законодавством. Відомо також, що велика кількість інвалідів (71,7%) мають хронічні захворювання або часто хворіють, 56,6% їх відчувають труднощі в побутовому обслуговуванні, а 8,2% не можуть обійтися без сторонньої допомоги. Однак ні стан здоров'я інвалідів, ні наявність у них хронічних захворювань фактично не враховується з організацією виконання покарання. Дуже низька ефективність системи професійної реабілітації інвалідів, тоді як інваліди більшою мірою, ніж здорові засуджені, потребують спеціальних програм реабілітації.

Переважна більшість засуджених інвалідів як соціально дезадаптовані, а й позбавлені соціальних зв'язків. Відносно 37,8% засуджених медичний висновок про інвалідність було зроблено в місцях позбавлення волі, які мають право на пенсію змушені знову проходити комісії, збирати довідки на це триває кілька місяців, і весь цей час без коштів на існування такі особи змушені жити або на утриманні родичів або жебракувати. Тому у місцях позбавлення волі для інвалідів мають бути створені особливі умови для забезпечення соціального захисту. Створювати та контролювати виконання цих умов повинен саме соціальний працівник, він також повинен визначати обсяг та структуру реабілітаційних заходів на підставі медико-соціальної комісії, що проводиться спільно з лікарями.

Великий відсоток у пенітенціарній системі також і ВІЛ-інфікованих, що свідчить про необхідність розвитку медико-соціальної служби.

Графік 2 Хворі на туберкульоз на 1000 ув'язнених та ВІЛ-інфіковані на 1000 ув'язнених у 1995–2000 рр.

Розглянувши ці категорії об'єктів допомоги, ми спостерігаємо те, які різноманітні та численні функції має виконувати соціальний працівник у пенітенціарній системі. На сучасному етапі розвитку пенітенціарної системи існує особливість діяльності соціальних працівників, яка полягає в тому, що соціальний працівник повинен взяти на себе функції скасованих через фінансові труднощі працівників з виховної, культурно-масової, правової та спортивно-оздоровчої роботи. Тобто можна зробити невеликий висновок про те, що функції пенітенціарного соціального працівника дуже різноманітні, починаючи від допомоги у покращенні побуту та житлових умов, до психологічного консультування засуджених та персоналу. Однак основними на наш погляд є такі:

1) правова допомога та підтримка засуджених;

2) психолого-педагогічна діагностика особи засудженого;

3) розробка спільно з адміністрацією виправної установи програм соціально-психологічної та професійної реабілітації засуджених;

4) адаптація засуджених до середовища виправних установ.

Незважаючи на наявність спільних рис та властивостей, об'єкт пенітенціарної соціальної роботи неоднорідний і з метою визначення оптимальних шляхів диференційованої допомоги, підтримки, захисту може бути поділений на групи з різних підстав. Ув'язнених, які мають соціальні проблеми, можна класифікувати за такими категоріями.

Наприклад, за ступенем виразності соціальних проблем та здатності самостійно вирішувати їх некримінальним способом може бути виділена група засуджених високого ризику. До неї включаються інваліди, пенсіонери, молоді засуджені, переведені із виховних колоній; жінки, які мають дітей віком до трьох років; хворі на невиліковні або важковиліковні хвороби; особи, які страждають на алкогольну або наркотичну залежність; що не мають певного місця проживання; засуджені, що зазнають постійного фізичного та психічного насильства (утиску) некримінального характеру.

Це категорії найменш захищених людей, які мають, як правило, комплекс взаємопов'язаних соціальних проблем, особливих потреб, що становлять загрозу для їх рівноправного існування у виправних установах, які вони самостійно вирішити не можуть. Ці засуджені потребують різних видів постійної допомоги (матеріальної, морально-психологічної, медичної, юридичної, пенітенціарно-педагогічної та іншої), підтримки, захисту. Соціальна робота з ними є пріоритетною та обов'язковою для спеціаліста, набуває характеру супроводу і навіть комплексного обслуговування із залученням медиків, психологів, вихователів, представників місцевих органів соціального захисту населення. При цьому необхідно враховувати, що деякі із соціальних проблем особистісного рівня (інвалідність, старість, утиски та інші) з об'єктивних причин вирішити остаточно неможливо, тому реабілітаційно-виховні заходи мають бути доповнені психологічною допомогою щодо зміни ставлення до них та пошуку можливостей для самокомпенсації та самореалізації в умовах, що склалися.

Другу групу становлять засуджені, які мають кілька соціальних проблем об'єктивно розв'язуваного властивості (сім'я, що розпалася, відсутність професії або неможливість займатися певним видом діяльності, несприятливе мікрооточення і т.д.). Для цього після проведення соціальної діагностики необхідне включення засудженого до суспільно корисних видів діяльності, відновлення різними шляхами позитивних зв'язків із родичами, цільове консультування щодо способів подолання труднощів, періодична підтримка та актуалізація особистісних ресурсів із самовдосконалення.

У третю групу включаються особи, які мають крім засудження одну або кілька нескладних соціальних проблем, що зазвичай виникають і долаються в період відбування покарання. До них відносяться необхідність оформлення документів, що засвідчують особу (паспорти, довіреності), що вирішують майнові питання (свідоцтва, заповіти), пенсії, страховки; сприяння у влаштуванні на роботу, вступ на навчання та продовження освіти у вузах; відновлення батьківських прав, встановлення опіки; підготовка матеріалів для покращення умов відбування покарання, помилування, умовно-дострокового звільнення; сприяння отриманні необхідних медикаментів, окулярів, протезів, і навіть спеціалізованому лікуванні. При цьому фахівець із соціальної роботи здебільшого виконує функції консультанта та посередника, а допомога носить ситуативно-епізодичний характер та припиняється після задоволення потреб засудженого.

Ще одну (четверту) групу засуджених становлять особи, які не мають складних соціальних проблем, крім засудження та утримання у місцях позбавлення волі, або здатні подолати їх самостійно. Будучи самодостатніми людьми, часто входять у секції соціальної допомоги самодіяльних організацій засуджених, або проводять волонтерську соціальну роботу за принципом «рівний допомагає рівному» коїться з іншими особами, які потребують непрофесійної допомоги. Пенітенціарна соціальна робота з цією групою засуджених може бути зведена до формування та сприяння у реалізації перспективних життєвих планів, а також стимулювання позитивного розвитку та готовності до повноцінного життя на волі.

Насамперед необхідно сказати про методи спостереження за злочинністю. В описі методів спостереження можна спиратися на уявлення німецького вченого Г. Шнайдера, відповідно до яких, оскільки безпосереднє спостереження за злочинністю неможливе, слід використовувати методи непрямого дослідження. Однією форму опосередкованого спостереження є інтерв'ю, яке беруть у злочинців. Інтерв'ю як дослідження є планомірну діяльність із науковими цілями у ході, якої інтерв'юований з допомогою низки наукових питань спонукається до повідомлення вербальної інформації. Для цього методу важлива саме діяльність соціального працівника, який може встановити довірчі, рівні стосунки з засудженими.

За допомогою інтерв'ю, як правило, вивчають «злочинну кар'єру» особистості, яка будується переважно на особистісних особливостях та властивостях характеру, які не піддаються об'єктивній оцінці. Робити висновки про особистість засудженого, складати типології та класифікації останньої можливо лише на основі порівняльного методу, методу емпіричних наук, коли результати дослідження будуть лише тоді справжніми, коли вони повторюватимуться у результатах різних досліджень. На основі даних родових методів вивчення злочинності можна виділити конкретні методи та моделі діяльності соціальних працівників у пенітенціарній сфері, що спираються на морально-гуманістичні основи та принципи. Західні вчені виділяють кілька основних методів діяльності соціальних працівників із засудженими. Це модель або метод справедливості, метод виховного впливу, що включає різні моделі: общинна та групова терапія, трансактний аналіз, вплив реальністю навколишнього світу, модифікація поведінки.

Модель справедливості говорить, що покарання має вести до того, щоб злочинцю завдавалася соціальний, психічний чи фізичний шкоду. Гуманне ставлення до злочинця – основний обов'язок суспільства, якщо воно хоче, щоб таке ставлення дало позитивний ефект і відсутність рецидиву. За моделлю справедливості слід істотно зменшити кількість злочинів, за які належить позбавлення волі. Так, наприклад, за тяжкі злочини має йти нетривале позбавлення волі приблизно в кілька місяців, адже вважається, що тривалий термін не дієвіший, ніж короткий. Слід зазначити, що у Росії цей спосіб у сучасних умовах неприйнятний бо короткі терміни лише збільшать кількість скоєних злочинів, оскільки люди знатимуть, що з злочини значного покарання де вони понесуть.

Наступний метод – метод виховного впливу передбачає перетворення в'язниці на клініку. Вона пояснює виникнення злочинів лише індивідуальними патологіями і, виходячи з цього, пропонує методи виправлення та впливу на засуджених. Це можуть бути і індивідуальні консультації та групові збори, фізична, психічна та соціальна терапія.

Російські методи діяльності соціального працівника у пенітенціарній сфері будуються, насамперед, за планом послідовного усунення всіх об'єктивних негативних явищ соціально-економічного, соціально-психологічного характеру, викорінення негативних обставин у організації життя, діяльності, побуту та дозвілля конкретних людей.

Існує метод «розширення позитивних суспільних зв'язків та відносин суб'єкта», розроблений ще радянськими кримінологами (В. Н Кудрявцев). Цей метод допомагає засудженому долучитися до соціального досвіду позитивного спрямування. Розширення позитивних зв'язків здійснюється через: залучення засудженого до художньої літератури, музики, мистецтва, спорту, художньої самодіяльності; ознайомлення його із позитивними традиціями діяльності інших людей; надання йому можливості опанувати відповідну спеціальність; залучення засудженого до громадську діяльність.

Подальша індивідуальна робота з виховуваним будується у плані:

а) подальшого формування та утвердження соціально-корисної спрямованості, домінуючих спонукань з поступовим витісненням хворих потреб, негативних емоцій, агресивних почуттів, антигромадських поглядів;

б) виховання поваги до норм та законів, що існують у суспільстві.

Наступний метод – це метод психологічної корекції особи засудженого. Психокорекція бачить основною метою стійке зміна певних психологічних властивостей особистості визначальних змістові боку соціального поведінки засудженого.

Загалом пенітенціарна психологічна діяльність соціального працівника можлива у напрямах: надання психологічної допомоги у традиційному сенсі: діагностичне консультування та профілактичні заходи; покращення психологічного стану засуджених з метою деструктивних конфліктів та негативного сприйняття виправних впливів; проведення виправної психологічної корекції засудженого. Ефективність даного методу обумовлена ​​вищим рівнем безпосереднього на властивості особистості.

Здійснення цього методу передбачає підпорядкування ряду морально-гуманістичних принципів: добровільність участі (для забезпечення справжньої добровільності необхідне надання попередньої психологічної допомоги та консультування); надання засудженому можливості висловлювати свою точку зору у процесі надання допомоги та брати її до уваги. Для корекції необхідна умова проведення – психодіагностика, спрямовану виявлення тих властивостей особистості, які визначають криміногенні боку особистості.

Таким чином, основними принципами методу є: добровільність, індивідуальність, системність, що полягає у ліквідації виявлених криміногенних нахилів та формування альтернативних способів вирішення життєвих завдань. Дані методи можуть використовуватися пенітенціарними соціальними працівниками стосовно всіх категорій ув'язнених.

Як щодо конформного та неконформного (тобто як щодо самостійного та щодо несамостійного). 2.2 Проектування системи безперервної професійної освіти засуджених у пенітенціарній установі На безперервний та стабільний розвиток освіти в пенітенціарній системі важливий вплив має зовнішнє середовище, тобто. сфера, в якій...

І додаткову освіту в ІУ в пенітенціарній педагогіці практично не розроблені. 3. СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІКО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ У ПЕНІТЕНЦІАРНИХ УСТАНОВАХ 3. 1. Проблеми правового регулювання виховної роботи з засудженими до позбавлення волі Відповідно до ст. 9 ДВК виховна робота розглядається як один з основних засобів...

(КПВ)»

Факультет педагогічний

Спеціальність – Соціальна робота

Семестр – 8

Група 340

Кафедра педагогіки

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Характеристика сучасноїросійської пенітенціарної системи

Становлення пенітенціарної системи: джерела, карцерна система, система виправних установ.

Види виправних установ [ст. 74 ДВК РФ]: виправні та виховні колонії, в'язниці, лікувально-виправні установи та слідчі ізолятори, що виконують функції виправних установ щодо деяких засуджених. Виправні установи є органами держави, що входять до пенітенціарної системи, на яку покладено виконання позбавлення волі на певний термін та довічного позбавлення волі з метою виправлення засуджених та попередження з їхнього боку нових злочинів, а також забезпечення правопорядку та законності у їх діяльності, безпеки засуджених та персоналу, посадових осіб, залучення засуджених до праці, організація їхньої загальної та професійної освіти, забезпечення охорони здоров'я засуджених.

Виправні колонії призначені для відбування засудженими, що досягли повноліття, позбавлення волі. Вони поділяються на колонії загального режиму, де утримуються засуджені вперше за злочини, що не є тяжкими, колонії суворого режиму, де утримуються засуджені за особливо небезпечні злочини та колонії особливого режиму, де утримуються особливо небезпечні рецидивісти, і яким смертна кара замінена позбавленням волі довічно. У колоніях-поселеннях відбувають покарання засуджені до позбавлення волі за злочини, скоєні з необережності, а також засуджені, переведені з ІТК загального та суворого режиму. У в'язницях відбувають покарання засуджені терміном понад п'ять років за скоєння особливо тяжких злочинів, при особливо небезпечному рецидиві злочинів, і навіть засуджені, які є злісними порушниками встановленого порядку відбування покарання перекладені ІТК.

У виховно-трудових колоніях відбувають покарання неповнолітні засуджені, і навіть засуджені, залишені у виховних колоніях до ними 21 року. Відповідно до ч. 6 ст. 88 КК РФ неповнолітні чоловічої статі, засуджені до позбавлення волі, а також неповнолітні жіночої статі відбувають покарання у виховних колоніях загального режиму, неповнолітні чоловічої статі, які раніше відбувають позбавлення волі, - у колоніях посиленого режиму.

Обґрунтування діяльності соціальних працівників у пенітенціарній сфері

Моделі теоретичного обґрунтування практики соціальної роботи у суспільстві: психолого-орієнтована, соціолого-орієнтована, комплексно-орієнтована. Системи взаємовідносин суспільства та правопорушників, філософія допомоги щодо даної категорії населення. Комплексна модель допомоги особам, які перебувають у установах пенітенціарної системи. Ціль діяльності соціального працівника. Особливості діяльності соціального працівника у пенітенціарній системі. Перспективи розвитку соціальної роботи у пенітенціарній сфері у нашій країні.

Принципи діяльності соціального працівника у пенітенціарній сфері

Принципи соціальної роботи як елементи наукової теорії та основні правила емпіричної діяльності. Класифікація принципів: загальнофілософські, загальнонаукові (організаційно-діяльні, соціально-політичні, психолого-педагогічні та ін.) та специфічні принципи соціальної роботи. Специфічні принципи соціальної роботи: принцип універсальності, принцип охорони соціальних прав, принцип профілактики, принцип соціального реагування, принцип клієнтоцентризму, принцип опори на власні сили, принцип максимізації соціальних ресурсів, принцип конфіденційності та толерантності. Специфічні засади соціальної роботи у пенітенціарній системі: гуманізм, законність та справедливість.

Функції соціального працівника у пенітенціарних установах РФ

Функції соціальних працівників: правова допомога та підтримка засуджених; психолого-педагогічна діагностика особи засудженого; розробка спільно з адміністрацією ІТН програм соціально-психологічної та професійної реабілітації засуджених; адаптація засуджених до середовища ІТН. Обов'язки соціального працівника в установі пенітенціарної системи: разом із засудженими та персоналом-адміністрацією скласти план навчання та роботи в період позбавлення волі; допомогти засудженим подолати психологічну кризу у зв'язку зі знаходженням їх під арештом; сприяти адаптації їх до середовища ІТУ; допомогти організувати вільний час та продовжити навчання; захищати та спостерігати, щоб не порушувалися права засуджених; допомагати порадою родичам ув'язненого у вирішенні проблем, пов'язаних з позбавленням його волі; допомагати ув'язненому у регулюванні фінансових питань; підготувати ув'язненого до виходу на волю, у тому числі наскільки можна підшукати йому житло, роботу; регулювати відносини засуджених та персоналу, бо найчастіше співробітники ІТУ ставляться до засуджених як до безнадійно невиправних, що є благодатним підґрунтям для владного свавілля.

Специфічні функції та їх реалізація щодо засуджених інвалідів, неповнолітніх, літніх, молодих мам та вагітних жінок, жінок, які народили у місцях позбавлення волі.

Правовий аспект соціальної роботи у пенітенціарних установах.

Федеральний закон "Про установи та органи виконують кримінальні покарання у вигляді позбавлення волі", "Про внесення змін і доповнень до Виправно-трудового кодексу Української РСР, Кримінальний кодекс Української РСР, Кримінально-процесуальний кодекс Української РСР" та ін.).

Правова підтримка та забезпечення засуджених.

Реалізація прав засуджених: матеріально-побутове забезпечення засуджених позбавлення волі; зв'язок з сім'єю, сприяння у підготовці до виходу з місць позбавлення волі, трудового устрою, співробітництво з релігійними організаціями, виконання умов праці засуджених та отримання засудженими, які не мають жодної спеціальності, отримання початкової професійної освіти або професійної підготовки; право на оплачувану відпустку, допомогу з тимчасової непрацездатності, пільги, що надаються жінкам та молоді, у тому числі пов'язані з навчанням та. т.п., державне соціальне страхування; медичне забезпечення засуджених.

Психологічні аспекти соціальної роботи у пенітенціарних установах.

Характеристика психологічних проблем осіб, які відбувають покарання: почуття психологічного дискомфорту, почуття несправедливості, власної неповноцінності, недовірливості, тривожності, підозрілості, страх невідомості, стійке та яскраво виражене психічне перенапруга, психічні розлади, незворотні зміни в психіці людини. Психологічні методи діяльності соціального працівника у закладі пенітенціарної системи. Напрями психологічної роботи соціальних працівників: адаптація особи ув'язнення, формування в неї максимально можливої ​​активної життєвої позиції, роз'яснення прав та обов'язків, підготовка засуджених до виходу на волю, а тих, хто укладений довічно або на довгий термін стимулювати до активного, “нормального”, адекватний погляд на світ; складання програми психологічних аутотренінгів. Основні підходи та принципи психологічної роботи з засудженими: індивідуалізація, комплексність чи системність. Основні напрями психологічної пенітенціарної соціальної роботи: вивчення особистості засудженого та становлення його "злочинної кар'єри"; розробка індивідуальних програм впливу та допомоги засудженим; соціально-психологічна допомога у адаптації до середовища виправно-трудових установ; соціально-психологічна та професійна допомога у підготовці виходу з місць позбавлення волі.

Основні методи та методики діяльності соціальної роботи в рамках пенітенціарної системи РФ

Методи спостереження за злочинністю (). Інтерв'ю як дослідження є планомірну діяльність із науковими цілями під час, якою інтерв'юований з допомогою низки наукових питань спонукається до повідомлення вербальної інформації”. Порівняльний метод. Зарубіжні методи соціальної роботи з засудженими: модель або метод справедливості, метод виховного впливу, що включає різні моделі: общинна та групова терапія, трансактний аналіз, вплив реальністю світу, модифікація поведінки.

Метод «розширення позитивних суспільних зв'язків та відносин суб'єкта» (В. Н Кудрявцев). Розширення позитивних зв'язків здійснюється через: залучення засудженого до художньої літератури, музики, мистецтва, спорту, художньої самодіяльності; ознайомлення його із позитивними традиціями діяльності інших людей; надання йому можливості опанувати відповідну спеціальність; залучення засудженого до громадську діяльність.

Метод прогресивного виконання покарання полягає у сукупності юридичних, організаційних та виховних засобів, що забезпечують поетапне пом'якшення покарання засудженому у міру підвищення ступеня його виправлення.

Виправлення – формування стійкої готовності особистості вести правослухняний спосіб життя.

Метод психологічної корекції особи засудженого. Психокорекція бачить основною метою стійке зміна певних психологічних властивостей особистості, визначальних змістові боку соціального поведінки засудженого.

Напрями пенітенціарної психологічної діяльності соціального працівника: надання психологічної допомоги у традиційному сенсі (діагностичне консультування та профілактичні заходи); покращення психологічного стану засуджених з метою деструктивних конфліктів та негативного сприйняття виправних впливів; проведення виправної психологічної корекції засудженого.

Психологічна методика "Психологічна корекція у Виправно-трудових установах", розроблена інститутом МВС Росії.

Навчально-методичне забезпечення курсу:

Основна:

1. Кравченко робота. - М.: Проспект, 2008. - 413 с.

3. Павленя, історія та методика соціальної роботи: Навчальний посібник / . - 9-е вид., Випр. та дод. - М.: Видавничо-торгівельна корпорація "Дашков і К", 2010. - 568 с.

4. Фірсів соціальної роботи/. - М.: Академічний Проект, 2007. - 432 с.

Додаткова:

1. Алфьоров соціологія та перевиховання засуджених /. Домодєдово: РІПК МВС РФ, 1994. - 205 с.

2. та ін. Інструментарій пенітенціарного психолога/. Уфа, 1997. - 168 с.

3. Бєляєва для неповнолітніх правопорушників у Росії/. Білгород: «Вища школа».1998. - 135 с.

4. Бражник право/. - М: Норма, 1994. - 176 с.

5. Єремєєва соціальної роботи з різними групами населення/. - Благовіщенськ, 2002. - 27 с.

6. Зайнишева соціальної роботи: Навч. посібник для студ. Вищих навчальних закладів/Під ред. - М.: Гуманіт. вид. Центр ВЛАДОС, 2002 – 240 с.

7. Зубарєв та практика контролю за діяльністю персоналу пенітенціарної системи/, Москва,2006. - 51 р.

8. Інструкція про організацію виховної роботи з засудженими у виховних колоніях кримінально-виконавчої системи Міністерства юстиції Російської Федерації. Затверджено наказом Міністерства юстиції Російської Федерації від 01.01.01 р. № 77

9. Інструкція про організацію та здійснення міністерством юстиції Російської Федерації відомчого контролю за дотриманням прав людини в установах та територіальних органах кримінально-виконавчої системи від 01.01.01 р. N 16. - 5 с.

10. Катаєва робота у мікрорайоні з підлітками схильними до правопорушень/, Кіров: «Вят-слово»,1997. - 166 с.

11. Концепція цільової програми «Розвиток кримінально-виконавчої системи (2007 – 2016 роки)» від 7 червня 2006 р. N 839-р

12. Мокреців конфліктних ситуацій серед засуджених. Методичний посібник/. - М.: ФСВП Росії, ФГУ НДІ ФСВП Росії, 2006. - 75 с.

13. Моральне, правове та трудове виховання засуджених, які у виховних колоніях: Навчально-методичний матеріал /, С..А. Семенова, Г.В. Строєва; за редакцією доктора юридичних наук. - М.: НДІ ФСІН Росії, 2005 р. - 32 с.

14. Шаблін людини: Навчальний посібник/. - Оренбург: ОДУ, 200с.

15. Соціальна робота: Навчальний посібник / за заг. ред. проф. . - 2-ге вид., Перероб. та дод. - Ростов н / Д: Фенікс, 2003. - 480 с.

16. Філіпів пенітенціарної системи: матеріали міжнародної конференції/. Мінськ,1998. - 108 с.

17. , Студенова соціальної роботи: Навчальний посібник для вузів. Вид. 2-е дод. та випр. М: Академічний проект, 2007. - 512 с.

18. Холостова робота: теорія та практика: Навч. допомога /. - М.: ІНФРА - М, 2004. - 427 с.

19. Щепкіна – організаційні основи освіти засуджених/. Благовіщенськ: Амурський держ. університет,2006. - 190 с.

Найбільш інтенсивний розвиток соціальної роботи в Росії почалося в 90-ті. роки XX ст. На етапі розвитку соціальної роботи у Росії велике значення має розробка її теоретичних основ.

Існує кілька моделей теоретичного обґрунтування практики соціальної роботи у суспільстві. Всі ці моделі можна звести до трьох основних:

1) Психолого-орієнтована;

2) Соціолого-орієнтована;

3) Комплексно-орієнтована.

Теоретичне обґрунтування різних напрямів соціальної роботи у суспільстві, розроблене більшою чи меншою мірою. Так, наприклад, вивчення джерел з теорії соціальної роботи показало, що якщо соціальна робота з інвалідами, дітьми, літніми жінками, безробітними та іншими категоріями населення має досить розроблене теоретичне обґрунтування, то теорія соціальної роботи в пенітенціарній сфері у вітчизняній науці фактично не розглядається. Можливо, оскільки довгий час вважалося, що засуджені неможливо знайти клієнтами соціальної роботи, оскільки вони є повноправними членами нашого суспільства та відбувають заслужене покарання, які мають права на допомогу соціальних працівників, тобто. насправді феномен злочинності розглядався з позицій моралі та емоцій. Суспільство розглядає злочинців як групи чужих, які стоять поза суспільством елементів. «У злочинцях бачать лише «монстрів». Цим суспільство чинить із кримінальними злочинцями так само, як вони роблять зі своїми жертвами». Однак на основі аналізу даних про злочинність, про злочинні особи можна стверджувати, що злочинність – це різновид людської поведінки, а злочинці – це девіанти. Правопорушення – одне з форм антисоціального поведінки, поведінки нестандартного, відрізняється від норм, встановлених у суспільстві як законодавчо, і у морально-етичної сфері. «Існує так звана девіантна субкультура, якою є така система цінностей, норм та форм поведінки, яку визнає певна група антигромадських елементів та будує на ній свої стосунки один з одним. Ця субкультура поводиться всередині суспільства порівняно відчужено, що породжує існування конфлікту із суспільством». Діяльність соціального працівника має бути спрямована саме на подолання та запобігання такому конфлікту та максимально можливе усунення такої девіантної субкультури. Деякі аспекти теорії пенітенціарної соціальної роботи обговорюються в різних аспектах права, педагогіки, психології, психіатрії, соціології, проте єдиної теорії пенітенціарної соціальної роботи не існує. Теоретичне обґрунтування пенітенціарної соціальної роботи також зводиться до психолого-орієнтованих, соціолого-орієнтованих та комплексних моделей. Найбільш ефективною моделлю пенітенціарної соціальної роботи є комплексна. Існує і певна особливість пенітенціарної соціальної роботи, яка полягає в тому, що вона більша за всі інші напрями соціальної роботи в суспільстві, ізольована від цього суспільства. І регулюється юридично-правовими нормами відповідно до кримінального та кримінально-виконавчого законодавства РФ, тоді як всі інші напрями соціальної роботи спираються в основному на цивільне, адміністративне та соціальне право. Цей факт, безсумнівно, має враховуватися під час підготовки фахівця з пенітенціарної соціальної роботи, причому як професійної, і морально-етичної. Необхідно розробити спеціальні програми навчання для підготовки саме соціальних працівників у пенітенціарній сфері, в яких основний наголос має бути зроблено на правову освіту майбутніх соціальних працівників.

Також у рамках загальної теорії соціальної роботи необхідно розробити єдине теоретичне обґрунтування пенітенціарної соціальної роботи, цього вимагає практична діяльність пенітенціарної системи, перетворення якої і розбудова самих принципів пенітенціарної політики з репресивних на гуманістично-орієнтовані зусиллями одного МВС РФ неможливе. Потрібні громадські інститути, які б ефективно регулювати пенітенціарну систему. Одним із таких інститутів і є соціальна робота. Для розробки теоретичних основ Російської пенітенціарної соціальної роботи, можливо, звернення до міжнародного досвіду. У країнах Західної Європи та США інститут соціальної роботи у пенітенціарній сфері досить розвинений та добре теоретично «підкований». Однак при цьому слід враховувати специфіку ситуації, що склалася у пенітенціарній системі сучасної Росії. Це, звичайно ж, і стереотипи щодо засуджених, що склалися в нашому суспільстві, і економічна ситуація.

У Росії тільки зароджується досвід соціальної роботи з ув'язненими. У новоприйнятому Кримінальному Кодексі Російської Федерації, який вступив у дію з 1 січня 1996 р. вказуються три цілі покарання:

Відновлення соціальної справедливості;

Виправлення засудженого;

Попередження вчинення нових злочинів. У 1995 р. наказом МВС Російської Федерації було затверджено нові правила внутрішнього розпорядку у слідчих ізоляторах (СІЗО). Відповідно до цього документа права ув'язнених були значно розширені, наприклад, було скасовано всі обмеження листування. Ті, хто перебувають у СІЗО, отримали також дозвіл розпоряджатися майном, брати участь у цивільно-правових угодах (заповідати, дарувати, передавати майно за довіреністю тощо) та укладати шлюби в СІЗО, було введено платні послуги для ув'язнених з метою поліпшення їх побутових умов.

Крім того, новими правилами ув'язненим дозволяється брати участь у відправленні релігійних обрядів у спеціально обладнаних приміщеннях. Крім Російської Православної церкви, у пенітенціарних установах Росії активно діють і представники інших конфесій. Релігійна діяльність у пенітенціарних установах представлена ​​трьома формами: у вигляді культової діяльності, духовно-просвітницької роботи, а також у формі психотерапевтичної та психокорекційної діяльності.

Відповідно до виправно-трудового законодавства у виправно-трудових колоніях здійснюється загальна середня освіта засуджених у складі молоді. Останнім часом у багатьох ВТК відкрилися й навчальні групи вищих навчальних закладів (заочна та вечірня форми). Можливість здобуття освіти має безперечну соціальну значимість для ув'язнених:

Підвищується їхній соціальний статус;

Перешкоджає інтелектуальній і культурній деградації, до якої схильні більшість людей, які потрапили в висновок;

Відкриває можливості реалізації внутрішніх потенціалів ув'язнених, сприяє розвитку навичок прогнозування своєї поведінки;

Допомагає виробити адекватну самооцінку тощо. У нормативних документах, що регламентують діяльність установ пенітенціарної системи, немає згадки про соціальну роботу як самостійний вид діяльності, а в штатному розкладі не передбачено посаду соціального працівника. Проте соціальна робота як така ведеться усіма співробітниками цих установ і відрізняється специфічними рисами 6:

Вона здійснюється у закритих та ізольованих соціальних установах;

Її об'єктом є особи з високим індексом соціального неблагополуччя та підвищеною стресогенністю;

Вона проводиться в обстановці антагонізму етико-правових концепцій, що протистоять, зумовлених менталітетом «тюремного персоналу» і менталітетом «тюремного світу»;

Вона нерозривно пов'язана із виконанням кримінального покарання;

Вона не припиняється із закінченням виконання покарання, оскільки колишній ув'язнений потребує ресоціалізації та адаптації до зовнішнього світу;

Соціальний працівник (або співробітник, який здійснює соціальну роботу в рамках пенітенціарної установи) об'єктивно займає особливе місце, будучи не лише посередником між владою та громадянином, а й здійснюючи місію посередництва між філософією покарання та ворожою їй філософією злочинного світу. Він сприяє пошуку соціально прийнятних точок дотику обох сторін у цих антагоністичних відносинах.

Відповідно до вимог Загальної Декларації прав людини соціальні працівники, покликані виступати проти жорстокого чи принижує людську гідність поводження з ув'язненими, домагатися покращення санітарно-гігієнічних умов їх проживання, проводити заходи щодо охорони їхнього здоров'я тощо.

Основними завданнями соціальних працівників при роботі з ув'язненими є: прийом та вивчення новоприбулих, визначення причин правопорушення та класифікація засудженого, спостереження, розробка виправних заходів, розвиток та зміцнення соціально-корисних зв'язків між ув'язненими та зовнішнім світом, допомога у самовиправленні та підготовка їх до звільнення та ресоціалізації. Обов'язком соціального працівника є також робота з сім'ями ув'язнених, психологічна допомога у підготовці до зустрічі з членом сім'ї, який відбув термін ув'язнення.

Соціальний працівник у пенітенціарній установі покликаний також сприяти соціально-правовій захищеності персоналу. До його обов'язків входить планування, моделювання та прогнозування соціального розвитку установи в цілому.

Соціальній роботі як виду діяльності притаманні специфічні риси, які мають велике значення для роботи у пенітенціарній системі. У тому числі вміння розглядати клієнта як частину суспільної системи; акцентування контактів з оточенням клієнта, з усіма, хто може допомогти у виявленні проблеми та пошуках її вирішення; організація комплексного підходу та координації зусиль різних спеціалістів та служб при роботі з клієнтом; знання можливостей суспільства у вирішенні проблем клієнта. Особливу цінність представляє методика роботи з клієнтом тощо.

Цілі соціальної роботи в умовах пенітенціарної системи полягають насамперед у наданні допомоги ув'язненим:

Усвідомлення необхідності зміни своєї долі. встановлення з цією метою плідних та змістовних відносин з клієнтами, проведення діагностичної підготовки;

В аналізі своїх протиправних вчинків та потреб;

Корекція поведінки, особливо у зв'язку з проблемами тюремного побуту;

у прищепленні навичок поведінки в інших життєвих ситуаціях, наприклад, вміння приймати відповідальні рішення;

У вирішенні адміністративних та фінансових питань. Соціальна робота займає особливе місце серед інших видів на ув'язнених. У статті 6 Виправно-трудового Кодексу виділяються п'ять основних напрямів виправлення та перевиховання ув'язнених 7:

Режим відбування покарання - система правообмежень та додаткових обов'язків, покладених на засудженого, спрямовану досягнення цілей покарання;

Суспільно-корисна праця - виступає як обов'язок засудженого та права особи, яка утримується під вартою;

Виховна робота: до неї належать культурно-виховна, духовно-виховна робота, а також самовиховання;

Загальноосвітня підготовка;

Професійна підготовка;

Оперативна діяльність - спрямована на розкриття вчинених і запобігання злочинам, що готуються.

Кожен з цих напрямів включає компоненти соціальної роботи. Однак соціальну роботу необхідно розглядати і як самостійний напрямок діяльності, що не є засобом виправлення та перевиховання ув'язнених, але забезпечує успішний розвиток цих процесів. У таблиці 20 представлені основні критерії кожного з цих напрямів.

Соціальна терапія відкриває можливість зміни робочої ситуації в місцях позбавлення волі, щоб максимально наблизити пропозиції роботи до інтересів ув'язнених, зробити їх різноманітнішими. При цьому праця не повинна розглядатися як частина «терапії зайнятості», як проведення часу або як джерело доходу установи, але як навчальна ситуація для клієнтів, що має на меті підготовку їх до життя поза стінами установи.

У російських установах пенітенціарної системи кожен засуджений повинен працювати. Він може працювати як на державних підприємствах, так і на підприємствах будь-якої форми, а також займатись індивідуально-трудовою діяльністю. Трудова діяльність засуджених підпорядкована не цілям отримання прибутку, а цілям покарання<ст. 37 ИТК). Она регламентируется в соответствии с Законом «Об органах и учреждениях, исполняющих наказание...» (1993 г.).

У 1994 р. між МВС Російської Федерації та Федеральною службою зайнятості Російської Федерації було укладено угоду, згідно з якою ФЗС РФ зобов'язані надавати ІТУ дані про потреби ринку праці, спрямовувати інформацію про можливості працевлаштування тих, хто звільняється, вживати заходів до організації навчальних центрів та пунктів в ІТУ, допомагати у роботі з професійної орієнтації засуджених.

Особливу увагу слід звернути також на організацію вільного часу ув'язнених, необхідно створювати можливості для пробудження їхньої власної ініціативи, знайомити їх з реальністю проведення вільного часу поза стінами установи з подальшим обговоренням.

Особливо важливим завданням залишається розвиток особистої відповідальності ув'язнених, насамперед навичок самообслуговування, встановлення контактів, звички дотримуватися зобов'язань, навчання ведення рахунків, грошових розрахунків. І тому проводиться розподіл ролей у межах сформованих груп. У Данії та Голландії поширений досвід самообслуговування ув'язнених, об'єднаних у групи по 10-12 осіб (ведення загальної каси для здійснення необхідних покупок, приготування їжі, прання, збирання приміщення тощо). Самообслуговування є серйозною основою розвитку особистої відповідальності.

До завдань соціального працівника у пенітенціарних установах належить також сприяння забезпеченню своєчасної медичної допомоги ув'язненим.

На думку західних фахівців, «терапевтизація» всієї діяльності пенітенціарного інституту має на увазі терапевтичне проникнення у всі сфери функціонування установи з метою створення природних форм спілкування у максимально наближених до звичайного життя ситуаціях. Розвиваючи з цією метою ідею відносної відкритості установи та включення зовнішнього світу в її оздоровлення, деякі вчені передбачають такі заходи:

- «імпорт» спеціалістів та можливих послуг: запрошення фахівців, які не працюють безпосередньо у правовій системі, наприклад, для консультацій з правових питань, з проблем соціального страхування, регулювання фінансових питань, для проведення спеціальних видів терапії. Подібні заходи мають ту перевагу, що ув'язнені зустрічаються не лише з представниками юстиції, а й із звичайними цивільними особами та самі можуть спілкуватися з ними як звичайні громадяни. Ця модель повинна також сприяти розвитку самообслуговування, коли прилеглі магазини надають свої товари, банківські службовці або бібліотекарі пропонують свої послуги тощо;

- «експорт» послуг установи у суспільство: наприклад, надання фахівцями установи консультаційних послуг громадянам прилеглої частини міста, надання у їх користування приміщень установи (спортивних майданчиків, залів, басейнів тощо);

Проведення в установі заходів громадського характеру, на яких можуть бути присутніми як громадськість, так і ув'язнені;

Організація для ув'язнених досвіду реальності поза установою (можливість вільного виходу та повернення), наприклад, робота за межами установи, вихід за покупками тощо;

Залучення до процесу оздоровлення клієнтів осіб, які мають значення для його успішної реалізації;

Організація зустрічей із населенням тощо.

Всі ці заходи та форми роботи передбачають насамперед встановлення та розвиток соціально-корисних зв'язків між ув'язненим та зовнішнім світом. Усі соціальні зв'язки, які підтримує ув'язнений, можна умовно розділити на соціально-корисні, соціально-нейтральні та соціально-негативні. При визначенні соціально корисних зв'язків необхідно враховувати такі критерії: ув'язнений прагне їх стійкості та стабільності, покладає певні надії на їх збереження та розвиток у майбутньому; ці зв'язки сприяють таким змінам в особистості та поведінці ув'язненого, які наближають його до соціально прийнятних стандартів. Таким чином, соціально-корисні зв'язки мають три особливості: ув'язнений є їхнім активним суб'єктом; вони мають велике значення для ув'язненого; вони позитивно впливають на клієнта. Об'єктом соціально-корисних зв'язків можуть виступати сім'я, близькі та друзі, представники колишнього трудового колективу, громадських організацій, органів влади та самоврядування. Завдання соціального працівника – виступати активним посередником, всіляко сприяти розвитку соціально-корисних зв'язків ув'язненого.

Всі ці форми роботи вже представлені у діяльності установ позбавлення волі там.