Suoni sempre consonantici. Imparare a leggere. Carte: suoni consonantici duri e morbidi. §4. Metodo di formazione delle consonanti

Consonante si forma durante il passaggio dell'aria espirata nella cavità orale superando gli ostacoli creati dalla lingua, dalle labbra, dai denti e dal palato. Tutti i suoni delle consonanti sono costituiti dal rumore che viene creato quando lo fanno. In alcuni suoni consonantici, oltre al rumore, è coinvolta la voce, creata dalla vibrazione delle corde vocali.

Confronto con i suoni vocalici. I suoni vocalici consistono solo di voce (tono) e le consonanti possono contenere voce, ma necessariamente contenere rumore. Quando si formano le vocali, l'aria espirata passa liberamente attraverso la cavità orale e quando si formano le consonanti, l'aria supera gli ostacoli creati dagli organi vocali.

Classificazione delle consonanti.

Ogni consonante ha caratteristiche che la distinguono dalle altre consonanti. Le consonanti sono diverse l'una dall'altra

• in base al grado di partecipazione della voce e del rumore: sonoro (nell'educazione la voce predomina con una piccola quantità di rumore), rumoroso (costituito da rumore e voce) e rumoroso senza voce (costituito solo da rumore);
• nel luogo di formazione del rumore, a seconda di dove e da quali organi della parola si forma la barriera, che il flusso dell'aria espirata supera (labiale, linguale, ecc.).

I suoni consonantici differiscono in una serie di caratteristiche, ma sono più chiaramente opposti tra loro in termini di sonorità/ottusità e durezza/morbidezza, che è importante quando si distinguono le parole a orecchio: stagno - ramoscello; gesso - incagliato.

Per indicare i suoni consonantici per iscritto - 21 lettere consonantiche: b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Ma ci sono molti più suoni consonantici - 36: [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [zh], [ z], [z'], [y'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [ p], [p'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x'], [ts], [h'], [w], [w'].

La ragione di questa discrepanza è che la morbidezza dei suoni consonantici accoppiati non è indicata da una lettera consonante, ma da una lettera vocale (E, E, Yu, Ya, I) o b.

Consonanti sonore e sorde.

• Doppiato
  • si formano con l'aiuto della voce e del rumore.
  • lettere L, M, N, R, J denotano i suoni consonantici (sonoranti) più sonori che si formano in una voce predominante e un leggero rumore: [m], [n], [l], [r], [m'], [n'], [l'] , [p'], [th']. Non formano coppie sonore/senza voce: sono sempre sonore.
  • B, C, D, D, F, SOL - rumoroso dalla voce [b], [v], [g], [d], [g], [z], [b'], [v'], [g'], [d'], [zh'] , [z'], consistono di rumore e voce, hanno suoni accoppiati in termini di sonorità/non voce.
• Sordo (sordo rumoroso)
  • pronunciato solo dal rumore (senza voce):
  • P, F, K, T, Sh, S - [p], [p'], [f], [f'], [k], [k'], [t], [t'], [w], [s], [s'] - sordi, hanno voci accoppiate;
  • X, C, Ch, Shch - [x], [x'], [ts], [ch'], [sch'] - sempre sordi, non hanno accoppiata sonorità/sordità.

Nel discorso, i suoni possono essere sostituiti sotto l'influenza dei suoni vicini nella parola. È importante conoscere le posizioni forti e deboli delle consonanti in una parola per poterle scrivere correttamente.

Nelle posizioni deboli, che dipendono dalla posizione del suono nella parola, può verificarsi un cambiamento nei suoni consonantici in termini di sonorità/non voce: le consonanti accoppiate sonore cambiano nelle corrispondenti coppie sorde (sonore), e le consonanti accoppiate sorde cambiano alle corrispondenti consonanti sonore accoppiate (sonore). Questi cambiamenti nei suoni di solito non si riflettono nella scrittura. Una posizione debole è un segno di ortografia.

Posizioni forti nella sonorità/non voce

(come sentiamo, così scriviamo):

• prima delle vocali: civetta [civetta], boschi [l’esa];
• prima delle sononti [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'], [th']: luce [sv'et] - squillo [squillo], cambiamento [sm'ena] - tradimento [ism'ena], interruzione [atlamat'] - peccato [bummer], portare via [atn'at'] - vassoio [padnos ], rimedio [medicina] – zrazy [zrazy] eccetera.;
• prima [in], [in’]: tuo [tuo] - due [due], tuo [tuo'] - squillo [squillo];
• per le consonanti sonore accoppiate, la posizione forte è prima delle consonanti sonore: edificio [edifici];
• per persone sorde accoppiate - davanti alle consonanti sorde: ciotola [ciotola].

Posizione debole in termini di sonorità/non voce:

• alla fine di una parola: fungo [influenza] - influenza [influenza], frutto [zattera] - zattera [zattera], codice [gatto] - gatto [gatto], genere [bocca] - bocca [bocca];
• le consonanti accoppiate sonore sono sorde prima delle consonanti sorde: basso [basso], stand [stand];
• le consonanti accoppiate sorde sono sonore prima delle consonanti sonore accoppiate (eccetto [в], [в']): passato [zdal], trebbiatura [malad'ba], luce [luce];

Consonanti dure e morbide.

I suoni morbidi differiscono dai suoni duri in quanto quando li pronunciano, la lingua esegue un'azione aggiuntiva: la sua parte centrale si alza al palato duro.

Posizioni forti in durezza/morbidezza:

• prima delle vocali: naso - portato, dicono [mol] – gesso [m’el];
• alla fine di una parola: gesso [m'el] - gesso [m'el'], colpo - colpo, angolo - carbone;
• per i suoni [l], [l’] indipendentemente dalla posizione: scaffale [scaffale] – polka [scaffale];
• per i suoni [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r] ,[p'] prima di [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'], [b], [b'], [p], [p'] , [mm'] : banca [banca] - stabilimento balneare [ban'ka], bufera di neve [bufera di neve] - orecchino [ser'ga], capanna - intaglio.

Posizione debole su durezza/morbidezza:

• I cambiamenti nei suoni delle consonanti in durezza/morbidezza possono essere causati dall'influenza dei suoni l'uno sull'altro.
• il suono duro cambia in un suono morbido accoppiato prima delle consonanti morbide (di solito z, s, n, p prima di qualsiasi consonante morbida):
  • n –> n’, p –> p’ prima di h’, sch’: batterista [drum’sh’ik], lampionaio [fanar’sh’ik];
  • s –> s’ prima di n’, t’: canzone [p’es’n’a], osso [kos’t’];
  • з –> з’ prima di n’, d’: vita [zhyz'n'], unghie [gvoz'd'i];
  • in alcune altre combinazioni: porta [d'v'er'], mangiato [s'y'el];
• una consonante molle prima che una dura diventi dura: cavallo - cavallo

Se i suoni sordi e sonori sono indicati utilizzando lettere, i suoni duri e deboli sono indicati con altri mezzi.

Indicazione della morbidezza delle consonanti accoppiate:

• lettere Io, E, Yo, Yu : letargico - cfr. val, ser - signore, guidato - carro, portello - arco;
• prima della lettera E le consonanti sono sempre morbide (eccetto F, W, C): festa, pace, setaccio;
  dopo Zh, Sh, Ts (sono sempre dure) si pronuncia [s], non [i]: grasso [zhir], zhito [zhyta], cono [protuberanza].
• segno morbido B:
  • alla fine di una parola: ceppo, supporto - cfr. campo, acciaio - divenne, calore - calore, realtà - era, tutto - peso, superficiale - gesso;
  • morbidezza della consonante [l’] prima di ogni altra consonante: aringa, luglio, polka;
  • morbidezza di una consonante che precede una consonante dura: prima, solo (vedi discorso), amaramente (vedi diapositiva), stabilimento balneare (vedi banca), ravanello - raramente, zorka - vigile, ciottolo - taccola, carboni - angoli, canapa - schiuma;
  • La morbidezza di una consonante che precede le altre morbide ([g'], [k'], [b'], [m']) si indica con il segno molle b solo se, cambiando la parola, la seconda la consonante diventa dura, ma la prima rimane morbida: orecchini (morbido [p'] prima del morbido [g']) - orecchino (morbido [p'] prima del duro [g]), otto - ottavo, luci - luci. Ma, ponte [mos’t’ik] - senza b, perché ponte [ponte] - [c] duro prima del duro [t], coda - coda, germoglio - crescita.
• Morbidezza delle consonanti Ch, Shch non è indicato prima delle altre consonanti, perché Ch, Sh sono sempre morbidi: fornello, rene, elettricità, assistente.

È indicata la durezza

• assenza di un segno debole in posizioni forti,
• scrivendo dopo la consonante le vocali A, O, U, Y, E
• in alcune parole prese in prestito c'è una consonante dura prima della E: [fanEt'ika].

Altri cambiamenti di consonante

• Semplificazione di un gruppo consonantico di 3-4 lettere (consonante impronunciabile): con lnc e [con nc e], tro stn lo so [tra sì'ik], se rdc e [s'e RC eh], ciao vstv wow [sano stv ui’], le stn itza [l'e sìè] e così via.
• Assimilazione (assimilazione) delle consonanti in base al luogo di formazione: sch astier [ sch'ast'y'e], gru zch lo so [gru sch' ok], NOI Esso [ w sì'], szh A [ E at’], sbarazzarsi di [e E: sì'] e così via.
• Modifica —si si nei verbi che terminano in [ tsa]:Noi ci sono[Noi tsa], Mio tsya[mio tsa] e così via.
• Cambia th – [pcs]/ [h’t]: Gio Oh che], Gio dogana[shtoby], no Gio o [non eh UN] e così via.
• Consonanti doppie: va nn un [va N: a], trad ss un [tra Con: a], mi LL ione [mi l'e lui] e così via.

I suoni possono cambiare in diversi modi contemporaneamente: conteggio [pach’sch’ot] - sch->[sch’], d+[sch’]->[ch’sch’].

Consonanti ortografiche.

• Alla radice della parola:
  • verificabile
  • impronunciabile
  • non verificabile
• Consonanti alla fine dei prefissi:
  • su z(s);
  • per le restanti consonanti
• Consonanti (eccetto n) nei suffissi di sostantivi e aggettivi
  • -schik (-chik);
  • -sk- e -k-;
• Le lettere -n- e -nn- nei suffissi.

Riferimenti:

1. Babaytseva V.V. Lingua russa. Teoria. 5a - 9a elementare: libro di testo per lo studio approfondito. studiato Lingua russa. /V.V. Babaytseva. - 6a edizione, rivista. — M. Otarda, 2008
2. Kazbek-Kazieva M.M. Preparazione per le Olimpiadi della lingua russa. 5-11 gradi / M.M. Kazbek-Kazieva. – 4a ed. – MJ Iris-press, 2010
3. Litnevskaya E.I. Lingua russa. Un breve corso teorico per gli scolari. - MSU, Mosca, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Svetlysheva V.N. Manuale per studenti delle scuole superiori e candidati alle università / V.N. — M.: AST-PRESS SCUOLA, 2011

In questo capitolo:

§1. Suono

Suono- l'unità minima del discorso sonoro. Ogni parola ha una copertura sonora composta da suoni. Il suono corrisponde al significato della parola. Parole e forme di parole diverse hanno modelli sonori diversi. I suoni in sé non sono importanti, ma svolgono un ruolo importante: ci aiutano a distinguere tra:

• parole: [casa] - [tom], [tom] - [lì], [m'el] - [m'el']
• forme della parola: [casa] - [signora´ ] - [casa´ ma].

Nota:

le parole scritte tra parentesi quadre si danno nella trascrizione.

§2. Trascrizione

Trascrizioneè uno speciale sistema di registrazione che visualizza il suono. Nella trascrizione vengono utilizzati i seguenti simboli:

Parentesi quadre che indicano la trascrizione.

[ ´ ] - enfasi. L'accento si mette se la parola è composta da più sillabe.

[b’] - l'icona accanto alla consonante ne indica la morbidezza.

[j] e [th] sono designazioni diverse per lo stesso suono. Poiché questo suono è morbido, questi simboli sono spesso usati con un'ulteriore designazione di morbidezza: [th']. Questo sito utilizza la notazione [th’], che è più familiare alla maggior parte dei ragazzi. L'icona della morbidezza verrà utilizzata per aiutarti ad abituarti al suono morbido.

Ci sono altri simboli. Verranno introdotti gradualmente man mano che acquisirai familiarità con l'argomento.

§3. Vocali e consonanti

I suoni si dividono in vocali e consonanti.
Hanno natura diversa. Sono pronunciati e percepiti in modo diverso, si comportano anche in modo diverso nel discorso e svolgono ruoli diversi in esso.

Vocali- si tratta di suoni durante la pronuncia dei quali l'aria passa liberamente attraverso la cavità orale senza incontrare ostacoli sul suo cammino. La pronuncia (articolazione) non è focalizzata in un unico punto: la qualità delle vocali è determinata dalla forma della cavità orale, che funge da risonatore. Quando si articolano le vocali, le corde vocali nella laringe funzionano. Sono vicini, tesi e vibrano. Pertanto, quando pronunciamo le vocali, sentiamo una voce. Le vocali possono essere estratte. Puoi gridarli. E se ti metti la mano alla gola, puoi sentire il lavoro delle corde vocali quando pronunci le vocali, sentilo con la mano. Le vocali sono la base di una sillaba; In una parola ci sono tante sillabe quante sono le vocali. Per esempio: Lui- 1 sillaba, Lei- 2 sillabe, Ragazzi- 3 sillabe, ecc. Ci sono parole che consistono in un suono vocale. Ad esempio, i sindacati: e e e interiezioni: Oh!, Ah!, Oooh! e altri.

In una parola, le vocali possono essere presenti sillabe accentate e non accentate.
Sillaba accentata quello in cui la vocale è pronunciata chiaramente e appare nella sua forma base.
IN sillabe non accentate le vocali vengono modificate e pronunciate diversamente. Si chiama cambiare le vocali in sillabe non accentate riduzione.

Ci sono sei vocali accentate nella lingua russa: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Ricordare:

Ci sono parole che possono essere costituite solo da vocali, ma sono necessarie anche le consonanti.
Nella lingua russa ci sono molte più consonanti che vocali.

§4. Metodo di formazione delle consonanti

Consonanti- questi sono suoni, quando pronunciati, l'aria incontra un ostacolo sul suo cammino. Nella lingua russa esistono due tipi di ostruenti: gap e stop: questi sono i due modi principali di formare le consonanti. Il tipo di ostruzione determina la natura del suono della consonante.

Spacco si forma, ad esempio, quando si pronunciano i suoni: [s], [z], [w], [z]. La punta della lingua si avvicina solo ai denti inferiori o superiori. Le consonanti frizionali possono essere estratte: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Di conseguenza, sentirai chiaramente il rumore: quando pronunci [c] - fischio e quando pronunci [w] - sibilando.

Arco, Il secondo tipo di articolazione delle consonanti si forma quando gli organi della parola si chiudono. Il flusso d'aria supera bruscamente questo ostacolo, i suoni sono brevi ed energici. Ecco perché sono chiamati esplosivi. Non sarai in grado di tirarli. Questi sono, ad esempio, i suoni [p], [b], [t], [d] . Tale articolazione è più facile da sentire e sentire.

Quindi, quando si pronunciano le consonanti, si sente il rumore. La presenza di rumore è una caratteristica distintiva delle consonanti.

§5. Consonanti sonore e sorde

In base al rapporto tra rumore e voce, le consonanti sono divise in espresso e non espresso.
Quando parlato doppiato consonanti, si sentono sia la voce che il rumore e sordo- solo rumore.
Le parole sorde non possono essere pronunciate ad alta voce. Non possono essere gridati.

Confrontiamo le parole: casa E gatto. Ogni parola ha 1 suono vocale e 2 consonanti. Le vocali sono le stesse, ma le consonanti sono diverse: [d] e [m] sono sonore e [k] e [t] sono sorde. La sonorità-assenza di voce è la caratteristica più importante delle consonanti nella lingua russa.

coppie sonore-senza voce:[b] - [p], [z] - [c] e altri. Esistono 11 coppie di questo tipo.

Coppie senza voce: [p] e [b], [p"] e [b"], [f] e [v], [f"] e [v"], [k] e [d], [ k"] e [g"], [t] e [d], [t"] e [d"], [w] e [g], [s] e [z], [s"] e [ z "].

Ma ci sono suoni che non hanno una coppia sulla base della sonorità: sordità. Ad esempio, i suoni [r], [l], [n], [m], [y’] non hanno una coppia sorda, ma [ts] e [ch’] non hanno una coppia sonora.

Spaiato secondo la sordità vocale

Doppiato non accoppiato:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sono anche chiamati sonoro.

Cosa significa questo termine? Si tratta di un gruppo di consonanti (9 in totale) che hanno peculiarità di pronuncia: quando vengono pronunciate si creano ostacoli anche nella cavità orale, ma tali che il flusso d'aria, l'attraversamento di un ostacolo produce solo un leggero rumore; l'aria passa liberamente attraverso un'apertura nella cavità nasale o orale. Le sonorità si pronunciano utilizzando la voce con l'aggiunta di un leggero rumore. Molti insegnanti non usano questo termine, ma tutti dovrebbero sapere che questi suoni sono suoni sonori non accoppiati.

I sonoranti hanno due caratteristiche importanti:

1) non sono sorde, come le consonanti sonore accoppiate, prima delle consonanti sorde e alla fine di una parola;

2) prima di loro non c'è la sonorizzazione delle consonanti sorde accoppiate (cioè la posizione davanti a loro è forte nella sonorizzazione della sordità, proprio come prima delle vocali). Scopri di più sui cambiamenti di posizione.

Senza voce non accoppiato:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Come può essere più semplice ricordare elenchi di consonanti sonore e sorde?

Le seguenti frasi ti aiuteranno a ricordare elenchi di consonanti sonore e sorde:

Oh, non ci siamo dimenticati!(Qui solo consonanti sonore)

Foka, vuoi mangiare un po' di zuppa?(Qui solo consonanti sorde)

È vero, queste frasi non includono coppie di durezza e morbidezza. Ma di solito le persone possono facilmente capire che non solo la [z] dura, ma anche la [z"] morbida, non solo la [b], ma anche la [b"], ecc.

§6. Consonanti dure e morbide

Le consonanti differiscono non solo per sordità e sonorità, ma anche per durezza e morbidezza.
Durezza-morbidezza- il secondo segno più importante delle consonanti nella lingua russa.

Consonanti molli differire da solido posizione speciale della lingua. Quando si pronunciano parole dure, l'intero corpo della lingua viene tirato indietro e quando si pronunciano parole morbide, viene spostato in avanti e la parte centrale della lingua viene sollevata. Confronta: [m] - [m’], [z] - [z’]. Quelli morbidi dalla voce suonano più alti di quelli duri.

Si formano molte consonanti russe coppie durezza-morbidezza: [b] - [b’], [v] - [v’] e altri. Ci sono 15 di queste coppie.

Coppie durezza-morbidezza: [b] e [b"], [m] e [m"], [p] e [p"], [v] e [v"], [f] e [f"] , [z] e [z"], [s] e [s"], [d] e [d"], [t] e [t"], [n] e [n"], [l] e [ l"], [p] e [p"], [k] e [k"], [g] e [g"], [x] e [x"].

Ma ci sono suoni che non hanno una coppia sulla base della durezza e della morbidezza. Ad esempio, i suoni [zh], [sh], [ts] non hanno una coppia debole, ma [y’] e [h’] non hanno una coppia dura.

Impareggiabile in durezza-morbidezza

Difficile non accoppiato: [zh], [w], [ts] .

Morbido spaiato: [th"], [h"], [w":].

§7. Indicazione della morbidezza delle consonanti nella scrittura

Prendiamoci una pausa dalla fonetica pura. Consideriamo una domanda praticamente importante: come viene indicata nella scrittura la morbidezza delle consonanti?

Ci sono 36 suoni consonantici nella lingua russa, di cui 15 coppie duro-morbido, 3 consonanti dure spaiate e 3 consonanti morbide spaiate. Ci sono solo 21 consonanti. Come possono 21 lettere rappresentare 36 suoni?

A questo scopo vengono utilizzati vari metodi:

• lettere iotate e, e, yu, io dopo le consonanti, eccetto w, w E sì, spaiati in durezza-morbidezza, indicano che queste consonanti sono morbide, ad esempio: zia- [t'o´ t'a], zio -[Si si] ;
• lettera E dopo le consonanti, eccetto w, w E ts. Consonanti indicate da lettere w, w E sì, solidi spaiati. Esempi di parole con una vocale E: Niente- [n'i´ tk'i], foglio- [elenco], Carino- [Carino'] ;
• lettera B, dopo le consonanti, eccetto sh, f, dopo di che il segno molle è un indicatore della forma grammaticale. Esempi di parole con un segno morbido : richiesta- [prosa], incagliato- [m'el'], distanza- [ha dato'].

Quindi, la morbidezza delle consonanti nella scrittura non è trasmesso da lettere speciali, ma da combinazioni di consonanti con lettere e, e, e, yu, io E B. Pertanto, durante l'analisi, ti consiglio di prestare particolare attenzione alle lettere adiacenti dopo le consonanti.

Discutere il problema dell'interpretazione

I libri di testo scolastici dicono che [w] e [w’] - impareggiabile per durezza e morbidezza. Come mai? Sentiamo che il suono [w’] è un analogo debole del suono [w].
Quando studiavo anch'io a scuola, non riuscivo a capire perché? Poi mio figlio è andato a scuola. Aveva la stessa domanda. Appare in tutti i bambini che si avvicinano all'apprendimento in modo ponderato.

La confusione nasce perché i libri di testo scolastici non tengono conto del fatto che anche il suono [sh’] è lungo, ma il suono duro [sh] no. Le coppie sono suoni che differiscono solo per un attributo. E [w] e [sh’] - due. Pertanto [w] e [w’] non sono coppie.

Per adulti e studenti delle scuole superiori.

Per mantenere la correttezza è necessario cambiare la tradizione scolastica di trascrivere il suono [w’]. Sembra che sia più facile per i ragazzi usare un segno in più piuttosto che affrontare un'affermazione illogica, poco chiara e fuorviante. È semplice. Affinché generazione dopo generazione non si scervella, è necessario dimostrare finalmente che un suono sibilante è lungo.

A questo scopo nella pratica linguistica sono presenti due icone:

1) apice sopra il suono;
2) colon.

L'uso di un apice è scomodo perché non è fornito dall'insieme di caratteri che possono essere utilizzati nella digitazione al computer. Ciò significa che rimangono le seguenti possibilità: utilizzare i due punti [w’:] o un grafema che denota la lettera [w’] . Mi sembra che sia preferibile la prima opzione. In primo luogo, all'inizio i bambini spesso mescolano suoni e lettere. L'uso di una lettera nella trascrizione creerà la base per tale confusione e provocherà un errore. In secondo luogo, i bambini iniziano ora a imparare presto le lingue straniere. E il simbolo [:], quando viene usato per indicare la lunghezza di un suono, gli è già familiare. In terzo luogo, la trascrizione che indica la longitudine con i due punti [:] trasmetterà perfettamente le caratteristiche del suono. [sh’:] - morbido e lungo, entrambe le caratteristiche che lo differenziano dal suono [sh] sono presentate in modo chiaro, semplice e inequivocabile.

Che consiglio puoi dare ai bambini che ora studiano utilizzando libri di testo generalmente accettati? Devi capire, comprendere e poi ricordare che in realtà i suoni [w] e [w':] non formano una coppia in termini di durezza e morbidezza. E ti consiglio di trascriverli come richiede il tuo insegnante.

§8. Luogo di formazione delle consonanti

Le consonanti differiscono non solo in base alle caratteristiche a voi già note:

• sordità-voce,
• durezza-morbidezza,
• metodo di formazione: arco a fessura.

L'ultimo, quarto segno è importante: luogo di istruzione.
L'articolazione di alcuni suoni viene effettuata dalle labbra, altri dalla lingua, dalle sue diverse parti. Quindi i suoni [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sono labiali, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodentale, tutti gli altri - linguale: linguale anteriore [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , linguale media [th’] e linguale posteriore [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Cambiamenti di posizione dei suoni

1. Posizioni forti-deboli per le vocali. Cambiamenti di posizione delle vocali. Riduzione

Le persone non usano i suoni parlati in modo isolato. Non ne hanno bisogno.
La parola è un flusso sonoro, ma un flusso organizzato in un certo modo. Le condizioni in cui appare un particolare suono sono importanti. L'inizio di una parola, la fine di una parola, una sillaba accentata, una sillaba non accentata, una posizione prima di una vocale, una posizione prima di una consonante: queste sono tutte posizioni diverse. Scopriremo come distinguere tra posizioni forti e deboli, prima per le vocali e poi per le consonanti.

Posizione forte quello in cui i suoni non subiscono cambiamenti determinati dalla posizione e appaiono nella loro forma base. Una posizione forte viene assegnata ai gruppi di suoni, ad esempio: per le vocali, questa è una posizione in una sillaba accentata. E per le consonanti, ad esempio, la posizione prima delle vocali è forte.

Per le vocali, la posizione forte è sotto stress e la posizione debole non è accentata..
Nelle sillabe non accentate, le vocali subiscono cambiamenti: sono più corte e non si pronunciano così chiaramente come sotto stress. Questo cambiamento nelle vocali in una posizione debole si chiama riduzione. A causa della riduzione, nella posizione debole si distinguono meno vocali che in quella forte.

I suoni corrispondenti all'accento [o] e [a] dopo le consonanti dure in una posizione debole e non accentata suonano uguali. “Akanye” è riconosciuto come normativo nella lingua russa, ad es. non discriminazione DI E UN in una posizione non accentata dopo le consonanti dure.

• sotto stress: [casa] - [diga] - [o] ≠ [a].
• senza accento: [d UN ma´ ] -casa´ - [d UN la´ ] -dala´ - [a] = [a].

I suoni corrispondenti all'accento [a] ed [e] dopo le consonanti morbide in una posizione debole e non accentata suonano uguali. La pronuncia standard è “hiccup”, cioè non discriminazione E E UN in una posizione non accentata dopo le consonanti molli.

• sotto stress: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• senza accento: [m’ich’o´ m]- spada´m -[m'ich'o'm] - palla´ m - [e] = [e].
• Ma che dire delle vocali [i], [s], [u]? Perché non è stato detto nulla su di loro? Il fatto è che queste vocali in posizione debole sono soggette solo a una riduzione quantitativa: sono pronunciate più brevemente, debolmente, ma la loro qualità non cambia. Cioè, come per tutte le vocali, una posizione non accentata per loro è una posizione debole, ma per uno scolaro queste vocali in una posizione non accentata non rappresentano un problema.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - sia nella posizione forte che in quella debole la qualità delle vocali non cambia. Sia sotto stress che in posizione non accentata sentiamo chiaramente: [ы], [у], [и] e scriviamo le lettere che di solito vengono usate per denotare questi suoni.

Discutere il problema dell'interpretazione

Quali suoni vocalici sono effettivamente pronunciati nelle sillabe atona dopo le consonanti dure?

Quando eseguono l'analisi fonetica e trascrivono le parole, molti ragazzi esprimono sconcerto. Nelle parole polisillabiche lunghe, dopo le consonanti dure, non è il suono [a] a essere pronunciato, come dicono i libri di testo scolastici, ma qualcos'altro.

Hanno ragione.

Confronta la pronuncia delle parole: Mosca - Moscoviti. Ripeti ogni parola più volte e ascolta quale vocale suona nella prima sillaba. Con la parola Moscaè semplice. Pronunciamo: [maskva´] - il suono [a] è chiaramente udibile. E la parola Moscoviti? In conformità con la norma letteraria, in tutte le sillabe tranne la prima sillaba prima dell'accento, così come le posizioni dell'inizio e della fine della parola, pronunciamo non [a], ma un altro suono: meno distinto, meno chiaro, più simile a [s] che a [a]. Nella tradizione scientifica questo suono è indicato con il simbolo [ъ]. Ciò significa che in realtà pronunciamo: [mаlako´] - latte ,[khrasho´] - Bene ,[kalbasa´] - salsiccia.

Capisco che fornendo questo materiale nei libri di testo, gli autori hanno cercato di semplificarlo. Semplificato. Ma molti bambini con un buon udito, che sentono chiaramente che i suoni negli esempi seguenti sono diversi, non riescono a capire perché l'insegnante e il libro di testo insistono sul fatto che questi suoni sono gli stessi. Infatti:

[V UN SÌ ] - acqua -[V ъ d'inoy'] - acqua:[а]≠[ъ]
[altro UN va'] - legna da ardere´ -[altro ъ in’ino´ th’] - legno che brucia:[а]≠[ъ]

Un sottosistema speciale consiste nella realizzazione delle vocali in sillabe atona dopo le sibilanti. Ma nel corso scolastico questo materiale non è presentato affatto nella maggior parte dei libri di testo.

Quali suoni vocalici sono effettivamente pronunciati nelle sillabe atona dopo le consonanti morbide?

Provo la più grande simpatia per i bambini che studiano sui libri di testo offerti in sede UN,E, DI dopo le consonanti morbide, ascolta e trascrivi il suono “e, inclinato alla e.” Penso che sia fondamentalmente sbagliato dare agli scolari come unica opzione la norma di pronuncia obsoleta - "ekanya", che oggi si trova molto meno spesso di "icanya", soprattutto tra le persone molto anziane. Ragazzi, sentitevi liberi di scrivere in una posizione non accentata nella prima sillaba prima dell'accento in atto UN E E- [E].

Dopo le consonanti morbide in altre sillabe non accentate, ad eccezione della posizione della fine della parola, pronunciamo un suono breve e debole che ricorda [i] e indicato come [b]. Di 'Le parole otto, nove e ascolta te stesso. Pronunciamo: [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

Non confondere:

I segni di trascrizione sono una cosa, ma le lettere sono un'altra.
Il segno di trascrizione [ъ] indica una vocale dopo le consonanti dure nelle sillabe non accentate, ad eccezione della prima sillaba prima dell'accento.
La lettera ъ è un segno solido.
Il segno di trascrizione [b] indica una vocale dopo le consonanti morbide nelle sillabe non accentate, ad eccezione della prima sillaba prima dell'accento.
La lettera ь è un segno morbido.
I segni di trascrizione, a differenza delle lettere, si danno tra parentesi quadre.

Fine della parola- posizione speciale. Mostra lo schiarimento delle vocali dopo le consonanti morbide. Il sistema delle terminazioni non accentate è un sottosistema fonetico speciale. Dentro E E UN differire:

Edificio[costruire n'ii'e] - edificio[edificio n'ii'a], opinione[mn'e' n'i'e] - opinione[mn'e´ n'ii'a], Di più[Di più] - mari[mo´ r’a], Volere[vo'l'a] - a volontà[na_vo´l’e]. Ricordalo quando esegui l'analisi fonetica delle parole.

Controllo:

Come il tuo insegnante ti richiede di segnare le vocali in una posizione non accentata. Se usa un sistema di trascrizione semplificato, va bene: è ampiamente accettato. Non sorprenderti se senti effettivamente suoni diversi nella posizione non accentata.

2. Posizioni forti-deboli delle consonanti. Cambiamenti di posizione delle consonanti

Per tutte le consonanti, senza eccezione, la posizione forte è posizione prima della vocale. Prima delle vocali compaiono le consonanti nella loro forma base. Pertanto, quando si esegue l’analisi fonetica, non aver paura di commettere errori quando si caratterizza una consonante in posizione forte: [dach’a] - casa di campagna,[t'l'iv'i´ z'r] - TV,[s'ino´ n'ima] - sinonimi,[b'ir'o' zy] - betulle,[karz"i´ny] - cestini. Tutte le consonanti in questi esempi vengono prima delle vocali, ad es. in una posizione forte.

Posizioni forti sulla sordità della voce:

• prima delle vocali: [lì] - Là,[le signore] - Darò,
• prima non accoppiati sonori [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [y']: [dl'a] - Per,[tl'a] - afidi,
• Prima di [in], [in']: [proprio'] - mio,[squillo] - squillo.

Ricordare:

In una posizione forte, le consonanti sonore e sorde non cambiano la loro qualità.

Posizioni deboli nella sordità e nella sonorità:

• davanti a quelli accoppiati secondo la voce della sordità: [sl´ tk’ii] - dolce,[zu´ pk’i] - denti.
• davanti a quelli senza voce spaiati: [aphva´ t] - circonferenza, [fhot] - ingresso.
• alla fine di una parola: [zup] - dente,[dup] - quercia.
  

Cambiamenti di posizione delle consonanti in base alla sordità sonora

Nelle posizioni deboli, le consonanti vengono modificate: con esse si verificano cambiamenti di posizione. Quelli con la voce diventano senza voce, ad es. sono sordi e i sordi sono doppiati, cioè chiamare. I cambiamenti di posizione si osservano solo per le consonanti accoppiate.

Stupenda intonazione delle consonanti

Voce straordinaria si verifica nelle posizioni:

• davanti a persone sorde accoppiate: [fsta´ in’it’] - V Mettere,
• alla fine della parola: [clat] - tesoro.

Voce dei sordi si verifica nella posizione:

• prima di quelli doppiati: [kaz’ba´] - A Con Bah

Posizioni forti in termini di durezza e morbidezza:

• prima delle vocali: [mat’] - madre,[stuoia'] - schiacciare,
• alla fine della parola: [vinto] - là fuori,[vinto'] - puzza,
• prima delle labiali: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] e delle linguali posteriori: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] per i suoni [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sanki(gen. fall.), [s´ ank’i] - slitta,[panino] - panino,[bu´ l’qt’] - gorgogliare,
• tutte le posizioni per i suoni [l] e [l’]: [fronte] - fronte,[pal'ba] - licenziare.

Ricordare:

In una posizione forte, le consonanti dure e morbide non cambiano la loro qualità.

Posizioni deboli in durezza-morbidezza e cambiamenti posizionali in durezza-morbidezza.

• prima della morbida [t’], [d’] per le consonanti [c], [z], che sono necessariamente ammorbidite: , [z’d’es’],
• prima di [h’] e [w’:] per [n], che è necessariamente ammorbidito: [po´ n’ch’ik] - ciambella,[ka´ m’n’sh’:ik] - muratore.

Ricordare:

In diverse posizioni oggi è possibile sia la pronuncia morbida che quella dura:

• prima della lingua anteriore morbida [n’], [l’] per le consonanti anteriore linguali [c], [z]: nevicare -[s'n'ek] e , far arrabbiare -[z'l'it'] e [zl'it']
• prima del fronte-linguale morbido, [z’] per il fronte-linguale [t], [d] - sollevare -[pad’n’a´ t’] e [padn’a´ t’] , porta via -[at’n’a´ t’] e [atn’a´ t’]
• davanti al frontelingue morbido [t"], [d"], [s"], [z"] per frontelinguale [n]: vi´ntik -[v'i´ n"t"ik] e [v'i´ nt'ik], pensione -[p'e´ n's'ii'a] e [p'e´ n's'ii'a]
• prima delle labiali molli [v’], [f’], [b’], [p’], [m’] per le labiali: accedere -[f"p"isa´ t’] e [fp"is´ at’], ri' fme(Dan. caduta.) - [r'i´ f"m"e] e [r'i´ fm"e]

Ricordare:

In tutti i casi, l'ammorbidimento posizionale delle consonanti è possibile in una posizione debole.
È un errore scrivere un segno morbido quando si ammorbidiscono le consonanti posizionalmente.

Cambiamenti di posizione delle consonanti in base al metodo e al luogo di formazione

Naturalmente, nella tradizione scolastica non è consuetudine presentare in tutti i dettagli le caratteristiche dei suoni e i cambiamenti di posizione che si verificano con essi. Ma i principi generali della fonetica devono essere appresi. Senza questo, è difficile eseguire l'analisi fonetica e completare le attività di test. Pertanto, di seguito è riportato un elenco di cambiamenti determinati dalla posizione nelle consonanti in base al metodo e al luogo di formazione. Questo materiale è un aiuto tangibile per chi vuole evitare errori nell'analisi fonetica.

Assimilazione delle consonanti

La logica è questa: la lingua russa è caratterizzata dalla somiglianza dei suoni se sono in qualche modo simili e allo stesso tempo si trovano nelle vicinanze.

Impara l'elenco:

[c] e [w] → [w:] - cucire

[z] e [zh] → [zh:] - comprimere

[s] e [h’] - alla radice delle parole → [sh':] - felicità, punteggio
- all'incrocio tra morfemi e parole → [w':h'] - pettine, disonesto, con cosa (una preposizione seguita da una parola viene pronunciata insieme come una sola parola)

[s] e [w’:] → [w’:] - diviso

[t] e [c] - nelle forme verbali → [ts:] - sorride
-all'incrocio tra prefisso e radice → [sss] - dormici su

[t] e [ts] → [ts:] - sganciare

[t] e [h’] → [h’:] - rapporto

[t] e [t] e [w’:]←[c] e [h’] - Conto alla rovescia

[d] e [w’:] ←[c] e [h’] - contare

Dissociazione delle consonanti

La dissomiglianza è un processo di cambiamento di posizione, l’opposto dell’assimilazione.

[g] e [k’] → [h’k’] - facile

Semplificazione dei gruppi di consonanti

Impara l'elenco:

vst - [stv]: ciao, senti
zdn - [zn]: tardi
zdc - [sc] : per le redini
lnts - [nts]: Sole
NDC - [nc]: Olandese
ndsh - [ns:] paesaggio
NTG - [ng]: raggi X
rdc - [rts]: cuore
rdch - [rh']: piccolo cuore
stl - [sl’]: Contento
stn - [dn]: Locale

Pronuncia dei gruppi sonori:

Nelle forme di aggettivi, pronomi, participi ci sono combinazioni di lettere: vabbè, lui. IN posto G si pronunciano [in]: lui, bello, azzurro.
Evita di leggere lettera per lettera. Di 'Le parole lui, azzurro, bellissimo Giusto.

§10. Lettere e suoni

Lettere e suoni hanno scopi diversi e natura diversa. Ma questi sono sistemi comparabili. Pertanto, è necessario conoscere i tipi di rapporti.

Tipi di relazioni tra lettere e suoni:

1. La lettera denota un suono, ad esempio, le vocali dopo le consonanti dure e le consonanti prima delle vocali: tempo atmosferico.
2. La lettera, ad esempio, non ha un proprio significato sonoro B E ъ: topo
3. Una lettera rappresenta due suoni, ad esempio vocali iotate e, e, yu, io nelle posizioni:
   • l'inizio di una parola
   • dopo le vocali,
   • dopo i separatori B E ъ.
4. Una lettera può denotare un suono e la qualità del suono precedente, come le vocali iotate e E dopo le consonanti morbide.
5. La lettera può indicare, ad esempio, la qualità del suono precedente B in parole ombra, ceppo, spari.
6. Due lettere possono rappresentare un suono, solitamente lungo: cucire, comprimere, correre
7. Tre lettere corrispondono a un suono: sorridi - shh -[ts:]

Prova di forza

Controlla la tua comprensione di questo capitolo.

Test finale

1. Cosa determina la qualità del suono di una vocale?

   • Dalla forma della cavità orale al momento della pronuncia del suono
   • Dalla barriera formata dagli organi vocali nel momento in cui si pronuncia un suono

2. Come si chiama riduzione?

   • pronunciare le vocali sotto stress
   • pronunciare vocali atona
   • pronuncia speciale delle consonanti

3. Per quali suoni il flusso d'aria incontra un ostacolo sul suo cammino: un arco o un varco?

   • Nelle vocali
   • Nelle consonanti

4. Le consonanti sorde possono essere pronunciate ad alta voce?

5. Le corde vocali sono coinvolte nella pronuncia delle consonanti sorde?

6. Quante coppie di consonanti si formano in base alla sordità e alla sonorità?

7. Quante consonanti non hanno una coppia sonora?

8. Quante coppie si formano le consonanti russe in base alla durezza e alla morbidezza?

9. Quante consonanti non hanno una coppia duro-morbido?

10. Come viene trasmessa nella scrittura la morbidezza delle consonanti?

    • Icone speciali
    • Combinazioni di lettere

11. Come si chiama la posizione di un suono in un flusso di parole in cui appare nella sua forma base, senza subire cambiamenti di posizione?

    • Posizione forte
    • Posizione debole

12. Quali suoni hanno posizioni forti e deboli?

    • Nelle vocali
    • Nelle consonanti
    • Per tutti: sia vocali che consonanti

Risposte giuste:

1. Dalla forma della cavità orale al momento della pronuncia del suono
2. pronunciare vocali atona
3. Nelle consonanti
4. Combinazioni di lettere
5. Posizione forte
6. Per tutti: sia vocali che consonanti

In contatto con

Capacità di distinguere tra consonanti morbide e dure. Ovviamente non è necessario memorizzarli, ma imparare ad ascoltarli. E per questo, è necessario dire al bambino come vengono prodotti esattamente questi suoni: questo faciliterà notevolmente la sua comprensione.

Consonanti sempre morbide e sempre dure

Non tutte le consonanti nella nostra lingua sono sia dure che morbide. Per prima cosa, devi ricordare che tuo figlio ricorda quelli che sono solo duri: Zh, Sh, Ts, e anche sempre morbidi: Ch, Shch, Y. Per fare questo, puoi, ad esempio, creare una targa commemorativa, dove il quelli duri saranno sempre disegnati sopra i mattoni blu e sempre morbidi - sopra i cuscini verdi (la scelta del colore dipende da come questi suoni sono designati nei gradi inferiori).

Se il bambino vede costantemente questa immagine, che metti nella sua cartella di lavoro o appendi sopra di lui, ricorderà rapidamente queste consonanti.

Come le vocali “comandano” le consonanti

Quindi spieghi a tuo figlio che le altre consonanti possono essere morbide o dure. Ma le lettere vicine aiuteranno a suggerirlo. Se dopo la nostra consonante c'è un'altra consonante, allora la nostra è dura. Per esempio: tavolo. Cosa viene dopo il suono della S? Quindi questa è una consonante dura.

I suoni vocalici “comandano” alla consonante che sta di fronte ciò che dovrebbe essere. Se queste sono vocali: A, O, U, E, Y, allora ci sono solo consonanti dure davanti a loro. E se è: I, E, Yu, I, E, allora è morbido. La morbidezza della consonante precedente è indicata anche da

Giochi educativi

Per rendere più facile per tuo figlio ricordarlo, prova a giocare con lui. Invitatelo ad appoggiare il lato esterno dell'indice al palato e a pronunciare a turno le sillabe contenenti consonanti morbide e dure. Ad esempio: TA - TYA, NA - NYA. Grazie a questo, il bambino sarà in grado di ricordare esattamente come viene prodotto il suono di una consonante. Capirà che quando si forma una consonante morbida, la lingua sembra muoversi in avanti e la sua parte posteriore si alza leggermente verso il palato. Ma quando si pronunciano le consonanti dure, ciò non accade.

Lancia la palla al bambino, nominando una sillaba con una consonante dura, e lascia che ti restituisca la palla, dopo averla già pronunciata con una consonante morbida. Ad esempio: LA - LA, LO - LE, LY - LI, ecc.

A scuola, agli studenti viene chiesto di distinguere le consonanti dure da quelle morbide utilizzando i colori blu e verde. Quelli blu sono duri e quelli verdi sono morbidi. Ritaglia alcuni quadrati rossi, blu e verdi e chiedi loro di formare un mosaico di parole. Il bambino mostrerà i suoni vocalici in rosso, le consonanti dure in blu e le consonanti morbide in verde. Per questo, prendi piccole parole di una o due sillabe: pesce, elefante, ramo, gesso e così via.

Gioca al gioco della “catena di parole”. Pronunci una parola che termina con una sillaba con una consonante dura o morbida e il bambino nomina la parola successiva che inizia con questa sillaba. Ricordando di determinare ad alta voce quale consonante, dura o morbida, era in questa sillaba: venti - pesci - bagel - cinema eccetera.

Se spieghi metodicamente a tuo figlio la differenza tra consonanti dure e morbide, questo lo aiuterà a navigare più facilmente in futuro, quando studierà molte delle caratteristiche dell'ortografia della lingua russa. Buona fortuna a te!

“Dimmi come insegnare con un bambino consonanti dure e morbide, espressi e non espressi?" - ha recentemente chiesto una madre, a quanto pare, a una studentessa di prima elementare.

Risposta: assolutamente no.

Non è necessario insegnare a tuo figlio le consonanti dure e morbide, sonore e senza voce. Bisogna insegnare al bambino ad ascoltarli e ad identificarli in base a vari segnali. È semplicemente impossibile imparare! È necessario che il bambino comprenda prima come sono fatte le consonanti sonore e sorde, dure e morbide, e dopo la comprensione arriva la conoscenza.

Come insegniamo a un bambino a distinguere i suoni delle consonanti?

Iniziamo con consonanti dure e morbide.

In russo non tutte le consonanti possono essere sia dure che morbide. Pertanto, prima il bambino deve ricordare le consonanti Zh, Sh, Ts, che sono sempre dure, e Ch, Shch, Y, che sono sempre morbide.

Ricorda a tuo figlio, fai attenzione al bambino che le lettere CH, Ш, И siano posizionate sui cuscini perché sono sempre morbide. Se il bambino ha questo promemoria davanti agli occhi, gli sarà più facile ricordare queste lettere. Puoi stamparlo e appenderlo sopra il tavolo dove studia tuo figlio. Puoi scriverlo su cartone e metterlo in un quaderno sulla scrittura o sulla lingua russa.

Ma il resto delle consonanti può essere duro o morbido. E le lettere vicine aiuteranno a determinare la durezza e la morbidezza di una consonante.

Un'opzione interessante per memorizzare le consonanti dure e morbide è stata suggerita dalla nostra lettrice Irina: “Ho capito come ricordare ai miei figli tre suoni sempre duri, (“Zh”, “Sh”, “C”), cioè quelli che non si ammorbidiscono mai .

Ferro, lavatrice e cemento: quale sarà più difficile? Qual è il segreto?

Ci sono sempre tre suoni morbidi: "Ch", "Shch", "Y". Ecco un divertente scioglilingua: Bangs Tickle Y-Y-Y. ("th" suonerà il suono di una risata)"

Se dopo la consonante definita c'è un'altra consonante, allora è difficile. Ad esempio, nella parola "canzone" dopo S c'è N e contrassegniamo S come consonante dura. Nonostante nella lingua russa esista il concetto di assimilazione, quando i suoni vengono paragonati tra loro, come in questo caso, alle elementari non entriamo in queste giungle fonetiche.

Se c'è un suono vocale dopo una consonante, è molto facile determinare la durezza e la morbidezza. Tutte le lettere vocaliche sono comandanti e comandano alla consonante precedente quale suono deve essere: duro o morbido. Le uniche eccezioni sono le 6 lettere di cui abbiamo parlato prima. Fai questo promemoria a tuo figlio e lascia che lo aiuti a distinguere tra suoni duri e deboli.

E, naturalmente, è necessario insegnare al bambino a sentire i suoni duri e morbidi, a distinguerli a orecchio. Ci sono molti esercizi di sviluppo per questo. E il famoso gioco può essere modificato per adattarlo al nostro compito e dare al bambino il compito di determinare prima consonante dura o molle in una parola.

Innanzitutto, devi selezionare le parole che iniziano con una consonante: ceppo, pony, gambero, fiume, arco, portello... Quindi puoi complicare il compito e selezionare le parole in cui la consonante non è il primo suono. Poiché ci sono diverse consonanti in una parola, devi discutere con tuo figlio quale consonante determinerai: la prima o l'ultima. Il bambino deve identificare a orecchio la consonante desiderata in una parola e ascoltarne la durezza o la morbidezza. E questo è già un compito difficile. Ad esempio: o D andava e veniva D Uvanchik. La prima consonante è D, ma in queste parole denota suoni di diversa morbidezza.

Applica tutti questi metodi contemporaneamente e il bambino imparerà a identificarsi senza problemi. A proposito di doppiatori e sordi la prossima volta.

Se avete domande scrivete nei commenti.

La fonetica è una signora capricciosa, anche se interessante. Non è un segreto che tutti i suoni nella lingua russa siano divisi in consonanti e vocali. I primi, a loro volta, si dividono in sonori e senza voce, morbidi e duri. Questa classificazione si basa sul modo in cui pronunciamo i suoni e sulle caratteristiche del nostro apparato articolatorio. Allora come puoi distinguerli tutti?

Qual è esattamente il problema?

La prima elementare inizia a studiare le consonanti morbide e dure all'inizio del corso di lingua russa. Ma per distinguere alcuni fonemi da altri, bisogna prima capire qual è la differenza tra loro e le vocali.

I suoni vocalici si pronunciano solo con la voce. Puoi cantarli, allungarli: questo è esattamente il modo in cui gli insegnanti spiegano ai bambini a scuola. Quando l’aria in uscita dai polmoni passa attraverso la trachea, la laringe e la cavità orale, non incontra alcun ostacolo. Quando parliamo di consonanti, per pronunciarle devi usare le labbra, i denti e la lingua: tutti partecipano al processo, per così dire.

Confrontando consonanti e vocali in base al loro suono, notiamo la seguente tendenza: quando le vocali, come accennato in precedenza, vengono suonate solo con l'aiuto di una voce, allora le consonanti contengono ancora il rumore creato dall'interferenza che l'aria deve incontrare quando le pronunciano . Questa è la loro principale differenza. I suoni sordi si pronunciano solo con questo stesso rumore, mentre nei suoni sonori vi si aggiunge anche la voce. Confronta, ad esempio, la pronuncia delle parole “grotta” e “talpa” o “casa” e “tom”. In entrambi i casi, le prime lettere sono le lettere delle consonanti dure, rispettivamente sonore e sorde.

“Torniamo alle nostre pecore!”

Ora che sappiamo già qualcosa sulle differenze tra le consonanti, passiamo al nostro argomento principale.

Il modo migliore per imparare è con l'esempio, giusto? E ancora torniamo al confronto: diciamo le seguenti coppie di parole:

Rastrelliera per racchette, ufficio per panini, palla madre, vite - ghiaccio, vista torre.

C'è qualche differenza nel modo in cui pronunciamo le consonanti. Non è questo? È determinato dai suoni vocalici che seguono le consonanti. Le parole sono selezionate appositamente in modo che i suoni di cui abbiamo bisogno siano nella stessa posizione in tutti gli esempi. In questo caso mostrano tutta la loro diversità. Ditelo di nuovo, lentamente. Senti come la lingua, in quelle parole dove le consonanti suonano più morbide, non si appoggia al palato, ma sembra rilassarsi e diventare piatta? Questa può essere considerata la caratteristica principale che hanno le nostre consonanti dure durante l'articolazione.

Teoria

Bene, ora passiamo a una teoria specifica. Consonanti dure: una tabella composta da due parti. La prima cosa che devi ricordare è che la durezza o la morbidezza di un suono è determinata dalla vocale vicina. Quando dopo la lettera c'è a, o, y, s , quindi il suono che denota sarà sicuramente duro (guanto, stomp, labbra, suonato), e se ce ne sono e, e, yu, io e , la consonante suonerà più morbida (blizzard, doggie, mint, Kyiv). Quindi, possiamo dire che non ha senso memorizzare tutte le consonanti dure. Quasi tutti sono accoppiati. Questa proprietà è stata mostrata nella prima riga di parole, dove abbiamo imparato a distinguere tra suoni duri e deboli. Pertanto, tutto dipende proprio da questa vocale.

Consonanti spaiate

Un'altra domanda è come gestire le consonanti spaiate. Ce ne sono pochissimi in lingua russa: w, w, c . Non importa quanto ci provi, non sarai in grado di dirli a bassa voce. Anche se dopo di loro vengono scritte quelle vocali che di solito vengono usate con consonanti morbide: bacchetta - fruscio - chic, inquietante - liquido - latta, prezzo - circo - re. Queste consonanti sono in contrasto con spaiate h, sch, th , che suonerà morbido in tutti i casi: cuneo - boschetto - pulizia, guance - strabismo - pietrisco, yot - yogurt.

Rompi il sistema!

In questa situazione, devi capire che la regola di seguire una vocale con loro non si applica ai suoni consonantici duri spaiati. La tabella, che potrà essere compilata per una migliore assimilazione del materiale, in ogni caso, sarà composta da due parti: accoppiata, il cui equivalente può sempre essere trovato cambiando la vocale, e spaiata, che vive secondo le proprie regole.

Ricordiamo

Passiamo ora ai metodi di studio e memorizzazione. La prima elementare ricorda con riluttanza le consonanti dure: è troppo noioso. Ma c'è sempre un modo per aumentare l'efficienza coinvolgendo lo studente in una forma insolita di lavoro, anche con materiale così teorico e non necessario, a prima vista. Verranno in nostro aiuto varie immagini, diagrammi, disegni e giochi con la scelta delle parole.

Facciamo delle carte, magari. Avrai bisogno di due fogli di carta colorata o cartoncino colorato. La cosa principale è che sono contrastanti. Ritagliamo nuvole, palline, figure identiche, qualunque cosa ti venga in mente. Quindi colleghiamo le due figure con la colla in modo che questi lati molto contrastanti siano all'esterno. E poi, con la partecipazione del tuo piccolo assistente, da un lato scriviamo vocali che sono amichevoli con le consonanti morbide e dall'altro con le consonanti dure. Per non dimenticare nulla, puoi anche posizionare rispettivamente quelli non accoppiati e quelli accoppiati uno accanto all'altro. Quando tutto è a portata di mano, è molto più semplice.

Successivamente, disegniamo qualcosa che possa aiutare a creare un'associazione: un mattone su cartone con suoni duri scritti sopra e una piuma con fonemi morbidi. O qualcos'altro del genere. Avendo un esempio concreto davanti agli occhi, lo studente apprenderà sicuramente meglio le informazioni. Successivamente, per rinforzo, puoi chiedere al tuo studente di evidenziare i suoni duri e deboli nelle parole scritte in diversi colori, ad esempio rosso e blu, in modo da poter controllare facilmente i suoi compiti.

Materiale a portata di mano

Per preparare i segnali sopra menzionati, è comunque necessario disporre di qualche tipo di materiale. Suoni consonantici duri: una tabella su cui puoi fare affidamento per assicurarti di non confonderti. Per comodità, contiene suoni accoppiati e spaiati in termini di durezza e morbidezza. A proposito, se vogliamo indicare la morbidezza di un suono, nella trascrizione fonetica, ad esempio, dopo di esso viene posto un apostrofo.

In questa tabella, tutti i fonemi in alto sono difficili. Di seguito sono riportate le loro controparti morbide. È vero, abbiamo tre casi in cui il suono non ha una coppia. Ciò significa che non è mai morbido.

Ricordiamo ulteriormente

Continuiamo a praticare? Diamo più esempi di parole in cui lo stesso suono consonante appare in una posizione dura o morbida. Ancora una sfumatura. Oltre a quelle stesse vocali che influenzano una consonante, questa può essere ammorbidita o resa dura rispettivamente da un segno morbido e duro. Non dimentichiamolo di questo nel nostro prossimo compito.

Castoro - bianco, bufera di neve - portiere, città - elio, ingresso - impiegato, giraffa, inverno - denti, gatto balena, cavallo - limonata, zhmenya - mare, Nettuno - rinoceronte, battello a vapore - pausa, romanzo decisionale, gufo - famiglia, torta - tema, fotografia su pellicola, halva - diagramma, pollo, cappello.

Determina le parole della coppia presentata che dimostrano consonanti morbide o dure. Come puoi vedere, le lettere utilizzate per designarli sono sempre le stesse. Tieni presente che in alcune parole la durezza e la morbidezza sono influenzate non solo dalle vocali, ma anche dalle consonanti che si trovano accanto al nostro suono. Inoltre, puoi anche chiedere a tuo figlio di inventare esempi di consonanti spaiate, in modo che possa vedere da solo che sono solo difficili. Tuttavia, la propria esperienza è una conferma molto più vivida di qualsiasi teoria memorizzata.

Un'altra partita

Per studiare l'argomento delle consonanti morbide e dure, puoi offrire allo studente un altro gioco come questo. È molto semplice. Davanti a lui c'è una serie di parole, da cui devono essere scritte solo le consonanti dure. E poi, inserendo le vocali in esse, inventa qualche parola. Ad esempio, ci sono una serie di parole: sottaceti - cameriere - coltelli. Scriviamo le consonanti: s, l, n, aggiungere vocali. E la prima cosa che mi viene in mente è la parola breve ma capiente “elefante”. Continuiamo?

1. Modifica - volontà - piede di porco(disconnesso pr, v, l ).
2. Pomodoro - ruolo - palude(disconnesso t, r, t ).
3. Tarabuso - moscardino - fieno(disconnesso dentro, con, n ).

Conclusione

In conclusione, vorrei ricordarvi che in nessun caso dovete dire “consonanti dure”. Solo i suoni sono così. E le loro designazioni sono assolutamente le stesse di quelle morbide (questo era chiaro dalla tabella sopra). Ora che hai tutto il materiale tra le mani non resta che esercitarti. Su Internet puoi trovare un numero enorme di giochi ed esercizi diversi per determinare il tipo di consonanti. E, naturalmente, puoi rileggere più volte il materiale sull'argomento "Suoni consonantici duri": la tabella presentata nell'articolo aiuterà a sistematizzare tutta la nostra conoscenza. Sarà molto più facile ripetere con lei.

Non dimenticare di fornire nuovi esempi per ogni suono accoppiato e spaiato, in modo che il nostro studente stesso impari a confrontare i diversi suoni dei fonemi consonantici. A volte dipende non solo dalla vocale successiva o dal segno morbido e duro, ma anche dalle consonanti vicine, che, a seconda della loro durezza o morbidezza, possono anche influenzare il suono originale. Non è così complicato come sembra. Più giochi e pratica - e tutto funzionerà sicuramente.