Kokkuvõttes integreeritud kõne arendamise ja joonistamise teise noorema grupi "vaip auto. Abstraktne ennustus klassid esimeses noorimas grupis "rattad autode joonistamismasina jaoks lasteaia grupis

1. sillad jõe kaudu

Eesmärk. Vabastage lastele reageerimisvõime, et helistada neile soov aidata, et majutuskohad jõe läbi minna. Õppimine, pöörates tähelepanu korrektsele käsitsemisele harja, võime kasutada värvi, joonistage silla jõe kaudu, treenides otseseid, horisontaalseid jooni.

Materjali. Pikk kitsas riba Paberi sinine värv, Paint Gouache, Kunstniku kunstnik Yu. Vasnetsov lõbusaks "Skok-Joke". Silhouette on iga õpilase peal.

Reisikursus. Hariduraator kutsub lapsi kaaluma kunstniku Yu illustratsioone. Vasnetsov "SKOK-pesa" voolule. Tähelepanu pööratakse värvilahuse heledusele, mis saavutatakse taustapildiga helekollase värviga. Õpetaja juhib laste tähelepanu: sellel kuumal päeval, teil on selles kuumas rõõmsa meeleolu, nad on lõbutseda silla, mis tegid kaskradadest vanem Belchoni.

Ülesanne. Lapsed kaaluvad iseseisvalt illustratsioone. Nad võtavad oma töökohti, kus paberi sinine riba (jõe), pähklid asuvad eelnevalt.

Õpetaja juhib laste tähelepanu olukorra keerukusele, kus oli lopsakus, mutrid lagunevad vastupidises kaldal. Deep jõgi takistab neil saada maitsvat toitu ja nad küsivad lapsi, et aidata neil liikuda vastupidise kaldale.

Kuidas aidata oma majutuskohtadel liikuda jõe vastasküljel? Sellele küsimusele peaksid lapsed andma vastuse ise, st Sa peaksid vahetama jõe silla kaudu. On soovitav, et nad kasutaksid mitte ainult Yu illustreerimist. Vasnetsov, vaid pakkus ka uue konstruktsiooni ehituses.

Silla joonise mitu vastuvõttu näitab õpetajat.

Laste töö vaadates õpetajat, kes viitab Lachati taotlusele, palub ehitada sildu kanalisatsiooni. Ehituse lõpus tõlkivad lapsed oma kalda teisele poole, ravige nende mutreid, mängima nendega.

2. Tee auto jaoks

Eesmärk. Jätka õppida pliiatsi maalimisega, et pannakse ühes suunas sama survega lööki.

Materjali. Paberilehed maantee kontuuriga, väikeste mänguautode, pliiatside, politseituega.

Reisikursus. Mängu motivatsiooni loomine. Õpetaja näitab väikeste autode lapsi ja ütleb: "Nendel autodel oli kingituste mänguasjade võtmine. Aga nad ei suutnud teha, sest kõik teed olid lumega kaetud ja autod ei saa sõita. "

Haridaettevõtja küsib, kas lapsed nõustuvad, et nad aitaksid luua teed lumest ja võtta kingitusi nende otstarbeks. Olles saanud positiivse vastuse, ütleb ta: "Võtke paberileht, tee pruun ja must õmblemine. Aga autod saavad minna teele alles pärast seda pärast miljonär (mänguasi) kontrollib, kui hästi teed kustutatakse. "

Suurendatud proovi õpetaja näitab, kuidas teed insultida: sagedased triibud ühes suunas, samal ajal pliiatsiga survet.

Koolitaja abiga politsei nukk uurib tööd: üks näitab puudusi, muu julgustab, kiitust, julgustab täitma ülesande nii hästi kui võimalik; Selgitab, et nendes kohtades, kus jää säilitatakse (paber on näha), masinat ei edastata.

Haudemi lõpus annab juhendaja iga masina. Nüüd saate ülesande täita.

Tarkvara sisu:

Ülesanded:

1. Õpetage lapsi joonistama horisontaalsete joonte lai ja kitsas;

2. Töötada välja krundi-mängukava keskkonnamõjude põhjal;

3. Arendage trahvi motoorseid oskusi.

Hariduspiirkondade integreerimine:

1. Kognitsiooni:

• Anna lastele teadmised, et autod sõidavad teedel, jäta rada;
• Jätkata laste tutvustamist kuiva manna omadustega.

2. Side:

• Edendada kõne arengut sidevahendina;
• Jätkake laste õpetamist õpetajate ja teiste lastega dialoogiga.

3. Kunstiline loovus:

• Turvaline oskusi joonistamise lai (kitsas) read.

4. Sotsialiseerumine:

• Arendage krundi mängukava keskkonnamõjude põhjal
• Töötada välja madal käte liikuvus,
• Lühidalt huvi ümbritseva joonise tundmise vastu.

5. Töö:

• Jätkake laste õpetamist, et aidata täiskasvanutel töötamiseks materjalide jaotamisel töökoha puhastamiseks.
  

6. Lugemisfunktsioon:

• Verse lugemine O. Korneva "veoauto";
• Verse lugemine "Auto".

7. Kehaline kasvatus:fizkultminutka

8. Tervis:

• Jälgige laua ääres töötavate laste õige kehahoiakut.

9. Muusika: Laulu helisalvestus "Me läheme, me läheme, me läheme" S. Mikhalkovist.

Materjal ja seadmed: veoauto Mänguasja, kandikud, lauad, manna.

Esialgne töö: Vaatlus läbisõidu masinate jalutuskäigul, rataste jäljed teedel. Mängud masinatega, uisutamise nukud.

Lapsed istuvad vaipal. Grupp siseneb BBB masin. Rides grupp ja jätab jälgi.

(Haridaüvandaja loeb Verse O. Korearva "Truck")

Veoauto Lucky Liiv

Maanteel püügiliini kaudu.

Ta pöördus ehitusele

Ja liiva mahalaadimine.

K: Ütle mulle, palun poisid, kus autod lähevad?

D: teedel

In: See on õige, poisid. Sa oled väga tähelepanelik. Masinad sõita teedel.

Palun öelge mulle poisid. Inimesed käivad jalgade ja autoga ...?

D: ratastel

K: Nutikad poisid. Õigus. Auto läheb teede rattad.

Ütle mulle, palun poisid, et auto lahkub pärast ennast teedel?

(Lapsed pööravad tähelepanu ratastele autost lahkunud ratastest)

D: jalajäljed, prindib.

K: Nutikas. Sul on õigus. Tee mööda teed, auto jätab maha.

Proovime poisid muutuvad autosse ja sõita mööda teed.

(Pedagoog ja lapsed teevad sooritava võimlemine)

"Eha"

(Lapsed vaheldumisi painutada sõrmed)

Me oleme esimene laps

Trami pargis me läheme jalgsi.

Teisega - me läheme trammi juurde,

Laulu laulu.

Me võtame takso

Me palume teil meid võtta!

Neljanda sõrmega raketis

Me lendame teise planeedi juurde.

Saddy, viies lennuk,

Lähme lennu juurde.

(Parempoolne kujutab lennukit. Pöidla ja väikese sõrme hüppab - see on tiivad)

K: Hästi kasvatatud! Nii et meie teekond ei lõpe, see oli huvitav, meeldejääv, joonistage tee ise.

(Pedagoog näitab lai ja kitsaste joonte joonistamise viise)

Teed, mille me joonistame manna. See on valdkond. Lai tee, millistel autodel sõidab, tõmbame sõrme sõrme.

Kitsas tee, lastele, me joonistame väikese sõrme.

Nüüd poisid, siis joonistate teed.

(Lapsed joonistavad, õpetaja aitab vajalikke, rääkida "Kuidas tee juhtimine?", "Kellele teede juhtimine?", "Mis on laius?").

K: Tööga hästi toime tulla. Meil on sinuga pikk tee. Meie reis on huvitav ja meeldejääv.

Vaata, poisid, meil on juba tee. Ja mida me teiega reisime?

D: autos

K: Joonista auto?

(Lapsed istuvad tabelites, õpetajal ja vanematel lastel, kes värvivad autot, õpetaja loeb salmi)

Kiiresti, kiiresti Hare kõrkjad

Auto on reisija.

Ma läksin külastama ta karule,

Ja nüüd hurries koju.

K: Nüüd on meil kõik sinuga reisida ja auto ja tee. Lähme reisi huvitavaks ja meeldejäämiseks.

(Lapsed sattuvad ringi, teostavad füüsilise kinnituse)

"Me läheme, me läheme, me läheme"

Tõi auto - sh-sh-sh

(Rotatsiooni kätega rinna ees)

Pumpatakse rehvi - sh-sh-sh

(Tilding edasi)

Naeratas kiiresti

Ja me läksime varsti

(Kujuteldava rooli pöörlemine)

Kõndis autole tänaval,

Kõndis auto ilma bensiinita,

Seal oli auto ilma chauffeure,

Ilma valgustuli signaalita

Kõndis, ise, kus ei tea,

Keedetud autode kellad.

(Kujuteldava juhtratta pöörlemine. Jalutades laual laulu all "Me läheme, me läheme, me läheme" sõnad S. Mikhalkov).

Sõlme Abstract esimeses junior Group Sellel teemal " Kaubaveoauto»

Abstraktne sõlme 1 noorim grupis teemal "Cargo Car"

Lapsed: juht, juht.
Õpetaja: Ja kus on juht?
Lapsed: salongi.
Õpetaja: ja kus on kaubavedu veoautode veod?
Lapsed: keha.
Õpetaja: Poisid, vaata, keha on suur ja palju lasti sobituda. Mis on auto nimi, kus saadetised veetakse? Ja mis ta on?
Laste vastused.
Õpetaja: Poisid ja ilma milleta auto ei saa sõita?
Lapsed: ilma ratasteta.
Õpetaja: Hästi tehtud poisid. Poisid, milline rataste vorm autost? (Õpetaja auto veeretamine, pöörates tähelepanu asjaolule, et rattad on ümmargused ja saavad rullida.
Lapsed: ümmargune.
Õpetaja: Mis värvi meie rattad teevad?
Lapsed: must.
Õpetaja: Ja kus nad autosid juhtivad
Lapsed: teedel.
Õpetaja: Ja kus on jalakäijad?
Lapsed: jalakäijate kõnniteel.
Õpetaja paneb enne laste paigutuse "Zebra". Lähme jalutama. Kuidas me teele teeme.
Lapsed: jalakäijate kõnniteel.
Õpetaja koos lastega sobivad jalakäijate kõnniteele. Selle lähedal on valgusfoori paigutus
Õpetaja: Poisid, mis see on?
Lapsed: valgusfoori.
Eping: See on õige, see on valgusfoori. Ta on tee peamine assistent. Vaata, millist valgust "Glazik" näeb meid?
Lapsed: punane
Õpetaja: Mida see tähendab?
Lapsed: Sa ei saa minna. Vaja seista.
Õpetaja: Nii et meie kerge tulekahju. Mida?
Lapsed: roheline.
Õpetaja: poisid, vaata, kus me sinuga tulime? (Veoautode seista)
Lapsed: garaaž.
Õpetaja: Nüüd mängime mängu, mida nimetatakse "Leia oma garaaž.
Me sõidame ringi. Ja kui ma ütlen "masinate garaažis
Te peate oma auto jaoks koha leidma. (Õpetaja paneb ringid laste arvuga "Garaažide").
Õpetaja loeb teksti ja koos lastega lähevad ringi.
Tõstuk, tõsine väike!
Ta on ilmselt!
Kui auto on lihtne, isegi suurim.
Saadetised võtavad veoauto.
Ta ei ole elav olema laisk.
Valamine, õnnelik, sumin.
"Away, teelt välja tulema.
A. Vasina
Õpetaja: Masinad garaažis!
Lapsed üle allkirjastaja "Leia" nende koht.
Õpetaja: Hästi tehtud, kõik apitud ülesandega.
(Laste taotlusel võib mäng korrata)
Õpetaja: Poisid, soovitan mängida mängu "Koguge auto."
Õpetajatega lapsed sobivad tabeli, kus osad on valetavad
(keha, kabiin, rattad)
Lapsed koguvad autosid ja juhendaja järgib ja aitab.
Õpetaja: Hästi tehtud poisid. Me kõik kogusime kõik autod. Ja meie veoauto on aeg oma garaažile naasta.
Lapsed ütlevad autoga hüvasti. Tutor paneb auto garaažisse.

Valmistatud: õpetaja Kancanca Nina Nikolaevna

Keskmise grupp

Sõlme "joonistus"

"Tee autodele"

Eesmärk: Õpetage lastele autode tee.

Ülesanded:

- haridus - Jätkata õppimist hoolikalt värvi pinna värvi värvidega; Julgusta lisama valmis joonistamise erinevate detailidega(majad, lilled, põõsad, puud, purskkaevud jne)

- arenema - arendada emotsionaalset reageerimisvõimet ja laste kogemusi; Uudishimu, kui kohtute objektide, üllatuse, empaatia, kaastunnet.

- riisutamine - tuua omavahel kokku suhtlemisel hea tahte, kollektivismi tunnet. Laste karmisoleku ja tähelepanu pööramine klassidesse.

Esialgne töö: Tutvumine valgusfoori, selle funktsioonide, tööga.

P.O.O: "Kunstiline - esteetiline areng"

I.O.O: "Kõnede areng", "Füüsiline areng", "Sotsiaalselt - kommunikatiivne areng"

Tegevused: Mäng, kommunikatiivne, informatiivne - teadusuuringud, mootor, väljamõeldis ja folkloori tajumine.

Varustus: töölehed, värvid, tutid, unikabled, salvrätised, valguse paigutus, mänguasi rooliratas.

Liiguta sõlme

I. . Korraldamine aega.

Õpetaja : Poisid, vaatame akna. Ütle mulle, milline on ilm väljaspool akent?(Laste vastused) .

Õpetaja : Jah poisid, ilm lume tänaval. See on lumi, külm, hägune. Vaata, mida majahoidja teeb?

Lapsed : Puhastab lumedad.

Õpetaja : Õige poisid! Miks ta seda teeb?(Laste vastused)

Õpetaja : Kui see on rajad on palju lund, siis jalutuskäik on väga raske. Ja mis meid juhtublinna teedel? Eile oli see raske lumi ja kummardas kõiketeede Sugarbami, ja masinad koputatakse lumele, Rattad ketramine ühes kohas,masinad ei ruti. Me peame selgeks tegematee, et autod võiks edasi minna. Seal on erilineauto, Lume eemaldamiseks. See on nn lume eemaldamine. Ainult probleem oleks katki. Mida me siis teeme? Lõppude lõpuks, kui me ei aita mind selgeksmaanteed lumetestKõik transpordivad peatuvad ja ei saa liikumist jätkata.

Lapsed : Sa pead aitama selget lund.

Õpetaja : Abi ja me selge lumeteed! Ja selles tõsises äritegevuses aitab meie sõber Svetoforik!(Õpetaja juhib laste tähelepanu valguse paigutusse) .

II. . Põhiosa.

Moeetendus joonistus.

Easesel rikastatud valimi õpetaja näitab lapsi, nagu värvid, mis peavad värvi maalima.tee ühes suunas, sama push-jõuga harjaga, ärge minge kontuuride jaoks väljakallis.

Pärast seda, kui lapsed on lõppenudvärvimaSvetofor pakub ohutuse kontrollimiseksteedel.

Õpetaja : Poisid, pigem ringi liikuma, kontrollime, kas me kustutasime hästilumeteed või mitte.(Õpetaja jaotab kõikidele mänguasja roolile lastele) .

Fizkultminutka "Linna masinad" .

Meie tänaval autod, autod, "Rool" )

Masinad beebi, masinad on suured, (Nad istuvad alla- näitavad, mis väikesed, see ilmneb suur)

Спешат грузовые, фырчат легковые,(Üles)

Torch, kiirustades, nagu elus.(Lapsed liiguvad ringi hoidmisel "Rool" )

Hei, autod, Täielik (Stand, käed vöö peal, tehke squats

Ma olen ligikaudne jalakäija!

Mulle ei meeldi kiirustada!

Sa tee selgitatakse(ähvardab sõrmega).

Õpetaja : Hästi tehtud poisid! Istuge oma toolidele. Ütle meile, sa puhastasid hästimaanteed lumetest?

Lapsed : Jah.

Õpetaja kutsub seejärel lapsi unistama, küsides, mis võiks olla möödateedel. Vastused lastele mitmekesine : Majad, lilled, põõsad, puud, purskkaevud ja. jne Seejärel pakub õpetaja lapsiviik, Mida nad esitasid. Sel ajal pöördub õpetaja liiklusvalguse paigutuse poole ja tema nimel räägib lastele, muudab muudatusettepanekuid, kommentaare, kiitsid lapsi, julgustades seeläbi lastelevärvima nagu parim ja värvikam.

III . Lõplik osa.

Õpetaja : Poisid! Mis sa oled suurepärane! Millised ilusad joonised sul! Meile meeldib valgusfoori. Nüüd teeme oma töö näituse, nii et Ltofor saab teistele lastele rääkida, milline tähtis sa täna tegid!

Kõrgkool võtab kokku laste muljed põhinevad klassid.